作业帮老师的样子 回乡过年时,偶遇小学一位同学.同学开口就问,教我们小学四年级算术的王立春老师得了绝症,你知道不?离乡几十年了,偶尔回乡探亲,也是匆匆地来匆匆地走.临别时,同学给我留下王
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/19 21:14:43
老师的样子 回乡过年时,偶遇小学一位同学.同学开口就问,教我们小学四年级算术的王立春老师得了绝症,你知道不?离乡几十年了,偶尔回乡探亲,也是匆匆地来匆匆地走.临别时,同学给我留下王
老师的样子
回乡过年时,偶遇小学一位同学.同学开口就问,教我们小学四年级算术的王立春老师得了绝症,你知道不?离乡几十年了,偶尔回乡探亲,也是匆匆地来匆匆地走.临别时,同学给我留下王老师的手机号码,扔下一句话,你一定得去看看,那时,他对你最好.
回到城里,我牵挂着王老师.这是位给我留下很深印象的老师,我父亲早逝,他对我同情,打早饭时,常给我留一个馒头.我算术成绩不好,他夜里给我补课.作为一种提醒和激励,他用小木块给我雕了个章,章上刻的是“好好学习”四个字.他让我把章盖到所有自己能看得见的地方.于是,作业本、课本、书包、课桌板凳甚至我家的墙壁上,一时间都印上了“好好学习”几个鲜红的字.
拨通老师的电话,我的手抖得厉害.三十年后,熟悉的笑声,还是那么爽朗,只是有些有气无力.一番悲欣交集的感慨之后,我说,我得去看您.电话那端沉默了一会儿,然后是委婉拒绝：有这份心就够了,你有事业孩子家庭,再说你来还要过江,千万别来.我说,江上修了桥,现在过去很方便.好说歹说,电话那端,始终一句话,你听我的,千万别来.
周末,我过了江,到了安庆.打电话给老师,老师有些生气,你怎么搞的?现在一点都不听话?我记得你当年是班上最听话的孩子.我说,我都已经过江了.他的口气变得严厉,你怎么不听我的?赶紧回去!三十年后,这口气,还是让我心有余悸.
大概意识到自己态度生硬,他的语气缓和了下来.感觉得到,他在运足气力,顽强地笑着.忽然,向我提出一个要求,这要求让我颇感意外.他说,你可记得我当时的样子,你把我当时在你心里的样子描述一下?
我描述着他的样子.
您当时刚从部队退伍回来当民师；您勤奋好学,自学了大学课程；您非常注意自己的形象,穿着一身草绿色军装,总是不忘扣风纪扣,哪怕是天热；您高大英武,声音震得我们耳朵发麻；您的眼神像钉子一样锐利,令人胆寒；您在小黑板上带我们一道演算,总不时回头,看我们是否做小动作……您是我们当时的偶像.
听完了,老师快乐地笑了,继而跟我开玩笑,这就对了嘛,我当时的样子很“上进”,现在面目全非了,现在的样子很“颓废”,你也不必去猜测我现在是什么样子了,总之,留在你们印象里不好.
瞬间,我明白了,他真的不想我去看他,他不想让他现在的样子保留在学生的记忆中.清贫的老师,在他的身后可能不能留下什么,他只想留下自己年轻时美好的样子.
1.文章第2段使用了哪种记叙顺序?在文中有什么作用?
2.“我说,我得去看您.电话那端沉默了一会儿……”请揣测此时王老师的心理活动.
3.读了“我”描述老师样子的语句,你认为王老师是一个什么样的人.
4.文章标题是“老师的样子”,文中却只是写了“我”记忆中王老师的样子,这是否不全面?为什么?
老师的样子 回乡过年时,偶遇小学一位同学.同学开口就问,教我们小学四年级算术的王立春老师得了绝症,你知道不?离乡几十年了,偶尔回乡探亲,也是匆匆地来匆匆地走.临别时,同学给我留下王
1.答：用了插叙的手法,写出了我小学时老师辅导我学习的事件,体现了老师在我心中的重要性.
2.答：王老师有些尴尬,不太愿意我去看他现在颓丧的样子.
3.答：王老师是一个严谨、勤奋好学、关心同学、对同学负责、有经验的老师.
4.答：全面,因为作者想要描写的不只是王老师的真实样子,而是他对待生活与同学的的态度.表现了王老师的乐观.