修辞手法:拟人,比喻,排比,夸张,设问,反问,引用,双关,并各写一个句子。我也没办法，

修辞手法:拟人,比喻,排比,夸张,设问,反问,引用,双关,并各写一个句子。我也没办法，
修辞手法:拟人,比喻,排比,夸张,设问,反问,引用,双关,
并各写一个句子。我也没办法，

修辞手法:拟人,比喻,排比,夸张,设问,反问,引用,双关,并各写一个句子。我也没办法，
1,拟人是把事物人格化的修辞方式　.例如：花儿在微风中点头.
2,比喻是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物.例如：叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙.3,排比是一种修辞手法,利用 三个或三个以上意义相关或相近,结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排,达到一种加强语势的效果.例如：保卫家乡,保卫黄河,保卫华北,保卫全中国!4,夸张指为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力量,用夸大的词语来形容事物.如“他的嗓子像铜钟一样,十里地都能听见”. 5,设问,是一种常见的修辞手法,常用于表示强调作用.为了强调某部分内容,故意先提出问题,明知故问,自问自答.例如：什么是路?就是从没有路的地方踏出来的,从有荆棘的地方开辟出来的.（鲁迅《生命的路》）6,反问是用疑问的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修辞手法.例如：钢琴笨重如棺材,小提琴要数十百元一具.制造虽精,世间有几人能够享有呢?7,引用是指写文章时,有意引用现成语、诗句、格言、典故等, 以表达自己的思想感情,说明自己对新问题、新道理的见解,这种修辞手法叫引用.例如：（「野渡无人舟自横」引自韦应物《滁州西涧 》）8,在一定的语言环境中,利用词的多义和同音的条件,有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼,这种修辞手法叫做双关.【例】《红楼梦》中“将那三春看破,桃红柳绿待如何?把这韶华打灭,觅那清淡天和”.“三春”表面指暮春,内含元春、迎春、探春三人的境遇.

　　拟人：把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑
　　表达效果：赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
例子：小鸟在枝头快乐地唱起了歌谣
比喻：即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法例子：...

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　　拟人：把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑
　　表达效果：赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
例子：小鸟在枝头快乐地唱起了歌谣
比喻：即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法例子：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。
排比；把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。增强语势，突出某事物某特征，表达作者某情感。例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
夸张：为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法例子：农民们都说：“看见这样翠绿的麦田，就都嗅出白面包子的香气来了。”
设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：引起注意，启发读者思考；使层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。加强语气，突出了什么，表达作者某情感。例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
反问：又称激问、反诘、诘问。用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。加强语气，突出了什么，表达作者某情感。例子：我呢，难道没有该责备的地方么？
引用是指写文章时，有意引用现成语、诗句、格言、典故等， 以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用
双关：利用词的多义及同音 （或音近） 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。

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