六年级下册语文的第一课划重点句子说理解

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/03/29 14:34:36
六年级下册语文的第一课划重点句子说理解

六年级下册语文的第一课划重点句子说理解
六年级下册语文的第一课划重点句子说理解

六年级下册语文的第一课划重点句子说理解
《长江之歌》教学设计之四 佚名 第一课时 教学目标: 1. 训练正确、清楚地朗读课文的能力.把每一个字都读正确,把每一个句子都读连贯,并根据课文内容注意音量的变化. 重点难点: 1. 本诗的朗读要求以“正确、清楚”为重点、为基础,音量变化为辅. 2. 应重视朗读中的领读示范作用,帮助、鼓励朗读水平低的学生大胆朗读,达到基本要求. 教学过程: 一、导入新课 1. 教师提问:大家知道我们的母亲河吗?同学回答(略) 2. 教师提问:有没有同学到过或是在电视上见过呢?同学回答(略) 3. 教师作总结引出新课:长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民.今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江. 4. 第一句中:“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去,那入海口又在什么地方?(学生回答) 备知识点:源头:青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山.河流全长6380Km是世界第三大河,我国第一大河附:世界河流的排名:第一,尼罗河(非洲埃及);第二,亚马逊河(南美洲巴西);第三,长江(亚洲,中国)流域面积达180万平方公里,居全国之首.流经九省二市分别是:(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口,经上海吴淞口入东海 二、检查预习情况(字词)(幻灯片) 三、由教师范读来训练学生“正确、清楚”的朗读能力. 1. 教师范读前四句,请同学说说老师读的好不好?好在哪里?为什么好? 2. 教师总结如何朗读,然后让学生全班齐读前四句,纠正其中的不足之处. 3. 运用齐读,散读等朗读全文. 四、听录音朗读 1. 先听录音,然后跟读. 2. 对比同学们自己所读的语气语调,请同学们作一些评价. 3. 以个别、分组、全班的形式来朗读. 五、作业: 1. 抄写词语、解释 2. 练习册P1/一 3. 朗读课文 第二课时 教学目标: 1. 训练正确、清楚地朗读课文的能力.把每一个字都读正确,把每一个句子都读连贯,并根据课文内容注意音量的变化. 2. 通过朗读感受课文抒发的赞美长江、热爱祖国的真挚情感. 重点难点: 1. 本诗的朗读要求以“正确、清楚”为重点、为基础,音量变化为辅. 2. 应重视朗读中的领读示范作用,帮助、鼓励朗读水平低的学生大胆朗读,达到基本要求 3. 在朗读中理解诗歌的内容,注意整体感知,分析要适度,不宜琐细. 教学过程: 一、全班齐声朗读全文,看看和没上之前有何不同? 二、比一比谁朗读的好?(比赛) 三、听《长江之歌》歌曲,感觉其中所要抒发的感情. 1. 文章写了长江哪两方面的内容?一是长江雄浑壮美的巨人般的气概.二是长江对中华民族的繁衍兴盛建树的不朽伟绩. 2. 解决课后练习三 第一题:分别从空间和时间角度讴歌长江. 第二题:长江以其丰富的资源,灌溉祖国大地,哺育各族儿女;长江以其宽广的流域,将西部巍巍群山和东部浩瀚的大海连成一片;在新的时代,长江之水把祖国大地灌溉得更加肥沃,并以崭新的姿态为推动四化建设作出贡献.因此可以说,长江是“无穷的源泉”,“有母亲的情怀”. 第三题:全诗表达了亿万人民对长江的热情赞颂和对祖国无比真挚、自豪的赞美之情. 3. 时间允许的话,学唱歌曲《长江之歌》 四、作业: 1. 练习册P1-3/二、三 2. 复习《长江之歌》 3.预习《生活是多么广阔》 附:在八年的夏天,我们经历了一场战斗.“敌人”就是长江.怎么“母亲河”是“敌人”?你或许要问.她曾安静地流淌着.哺育了千万人民,灌溉着良田万顷,滋润了两岸的泥土,我们吮吸着她的乳汁,沐浴着她的恩泽.忽然她却勃然大怒,掀起骇人的滔天巨浪.冲走了房舍与家畜,无情地卷走了亲爱的家人,这是为什么?这其中有一部分自然因素,但更多的是人为造成的伤害,滥砍乱伐,随意破坏自然生态环境,让人们尝尽了恶果,同学们!我们要爱护我们的地球,关注我们的生存环境,爱护我们的母亲河,我们赖以生存的生命之源,一起携手共建美好家园.荡涤:清洗;洗除 涤:动 洪水乃欲荡涤.——《汉书·李寻传》 山光湖色足以荡涤胸中郁闷课文预习:《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌歌词,王世光作曲,胡宏伟作词,首唱者季小琴.这首歌旋律激昂,歌词大气磅礴,通过对中国的母亲河 - 长江的描写与赞美,表达了中国人民热爱祖国的深厚情感.“长江之歌”题意是关于长江的歌,唱长江的歌,赞长江的歌.长江是我国第一大河,发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全长6300千米,流经11个省、市、自治区,注入东海.它源远流长,与黄河一起,成为中华民族的摇篮,哺育了一代又一代中华儿女,被誉为“母亲河”.它是永远值得赞颂的.【结构】这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽,表达了对长江的热爱、依恋之情.全诗共分两个部分:第一部分(第1节):写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩.第二部分(第2节):写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷.这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”贯通起来,以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线,把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体,给读者以强烈的艺术感染,进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情.本文是一首抒情诗,诗人用高度的艺术概括,采用形象、凝练的语言,纵情讴歌了中华民族的母亲河——长江,抒发了对伟大祖国的赞颂之情.. 这首诗第一节主要从地理特点的角度描写长江,歌颂长江一泻千里,滋润两岸的气概,该节侧重写写实;第二节主要从时空的角度描写长江,赋予长江一种象征意义,永远充满青春活力,永远向前发展,该节长于抒情.是一首抒情诗,诗人用高度的艺术概括,采用形象、凝练的语言,纵情讴歌了中华民族的母亲河——长江,抒发了对伟大祖国的赞颂之情..
这首诗第一节主要从地理特点的角度描写长江,歌颂长江一泻千里,滋润两岸的气概,该节侧重写写实;第二节主要从时空的角度描写长江,赋予长江一种象征意义,永远充满青春活力,永远向前发展,该节长于抒情.
《长江之歌》教学设计之四 佚名 第一课时 教学目标: 1. 训练正确、清楚地朗读课文的能力.把每一个字都读正确,把每一个句子都读连贯,并根据课文内容注意音量的变化. 重点难点: 1. 本诗的朗读要求以“正确、清楚”为重点、为基础,音量变化为辅. 2. 应重视朗读中的领读示范作用,帮助、鼓励朗读水平低的学生大胆朗读,达到基本要求. 教学过程: 一、导入新课 1. 教师提问:大家知道我们的母亲河吗?同学回答(略) 2. 教师提问:有没有同学到过或是在电视上见过呢?同学回答(略) 3. 教师作总结引出新课:长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民.今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江. 4. 第一句中:“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去,那入海口又在什么地方?(学生回答) 备知识点:源头:青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山.河流全长6380Km是世界第三大河,我国第一大河附:世界河流的排名:第一,尼罗河(非洲埃及);第二,亚马逊河(南美洲巴西);第三,长江(亚洲,中国)流域面积达180万平方公里,居全国之首.流经九省二市分别是:(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口,经上海吴淞口入东海 二、检查预习情况(字词)(幻灯片) 三、由教师范读来训练学生“正确、清楚”的朗读能力. 1. 教师范读前四句,请同学说说老师读的好不好?好在哪里?为什么好? 2. 教师总结如何朗读,然后让学生全班齐读前四句,纠正其中的不足之处. 3. 运用齐读,散读等朗读全文. 四、听录音朗读 1. 先听录音,然后跟读. 2. 对比同学们自己所读的语气语调,请同学们作一些评价. 3. 以个别、分组、全班的形式来朗读. 五、作业: 1. 抄写词语、解释 2. 练习册P1/一 3. 朗读课文 第二课时 教学目标: 1. 训练正确、清楚地朗读课文的能力.把每一个字都读正确,把每一个句子都读连贯,并根据课文内容注意音量的变化. 2. 通过朗读感受课文抒发的赞美长江、热爱祖国的真挚情感. 重点难点: 1. 本诗的朗读要求以“正确、清楚”为重点、为基础,音量变化为辅. 2. 应重视朗读中的领读示范作用,帮助、鼓励朗读水平低的学生大胆朗读,达到基本要求 3. 在朗读中理解诗歌的内容,注意整体感知,分析要适度,不宜琐细. 教学过程: 一、全班齐声朗读全文,看看和没上之前有何不同? 二、比一比谁朗读的好?(比赛) 三、听《长江之歌》歌曲,感觉其中所要抒发的感情. 1. 文章写了长江哪两方面的内容?一是长江雄浑壮美的巨人般的气概.二是长江对中华民族的繁衍兴盛建树的不朽伟绩. 2. 解决课后练习三 第一题:分别从空间和时间角度讴歌长江. 第二题:长江以其丰富的资源,灌溉祖国大地,哺育各族儿女;长江以其宽广的流域,将西部巍巍群山和东部浩瀚的大海连成一片;在新的时代,长江之水把祖国大地灌溉得更加肥沃,并以崭新的姿态为推动四化建设作出贡献.因此可以说,长江是“无穷的源泉”,“有母亲的情怀”. 第三题:全诗表达了亿万人民对长江的热情赞颂和对祖国无比真挚、自豪的赞美之情. 3. 时间允许的话,学唱歌曲《长江之歌》 四、作业: 1. 练习册P1-3/二、三 2. 复习《长江之歌》 3.预习《生活是多么广阔》 附:在八年的夏天,我们经历了一场战斗.“敌人”就是长江.怎么“母亲河”是“敌人”?你或许要问.她曾安静地流淌着.哺育了千万人民,灌溉着良田万顷,滋润了两岸的泥土,我们吮吸着她的乳汁,沐浴着她的恩泽.忽然她却勃然大怒,掀起骇人的滔天巨浪.冲走了房舍与家畜,无情地卷走了亲爱的家人,这是为什么?这其中有一部分自然因素,但更多的是人为造成的伤害,滥砍乱伐,随意破坏自然生态环境,让人们尝尽了恶果,同学们!我们要爱护我们的地球,关注我们的生存环境,爱护我们的母亲河,我们赖以生存的生命之源,一起携手共建美好家园