课内文言文专项复习单元巧练七年级语文答案

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/03/28 16:40:13
课内文言文专项复习单元巧练七年级语文答案

课内文言文专项复习单元巧练七年级语文答案
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课内文言文专项复习单元巧练七年级语文答案
七年级(下)课内文言文专项复习(期中)
一、阅读《孙权劝学》,回答1~5题.
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多条.权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳.卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益.”蒙乃始就学.及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙 母,结友而别.
1.我能解释下面各句中的加点字.
①蒙辞以军中多务 推脱 ②见往事耳 了解
③及鲁肃过寻阳 到 ④即更刮目相待 重新
2.我能用现代汉语翻译下面的句子.
①孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳.
我难道想要你钻研经书当博士吗?只应当粗略地阅读,了解以往的事情罢了
②士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
士别三日,就要重新另眼相看,长兄知道这件事太晚了啊!
3.有两个成语典故涉及到本文,请写在下面的横线上.
我的关联:吴下阿蒙、刮目相待. .
4.本文虽短,但通过人物的对话描写,刻画了鲜明的人物性格.请各用一两个短语来概括他们的性格特点.
孙权:关心部下、对部下要求严格、善劝
吕蒙: 乐于接受劝告、勤奋好学
鲁肃: 直爽、敬才、爱才
5.这篇短文省略了一部分内容,你知道是什么吗?结合我们已掌握的写作知识,谈谈这样写的好处.
省略的内容:吕蒙的学习过程
写作经验谈:因为这一部分与中心内容无关,可以省略,这样既节省了笔墨,又给读者留下了想像的空间,达到了一箭双雕的效果.
二、阅读《伤仲永》,回答1~6题.
金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.
余闻之也久.明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣.令作诗,不能称前时之闻.又七年,还自杨州,复到舅家,问焉,曰“泯然众人矣.”
1.我能解释下面各句中加点的词语.
①世隶耕 属于 ②指物作诗立就 完成
③稍稍宾客其父 以宾客之礼相待 ④日扳仲永环谒于邑人 通“攀”,牵,引
2.我能判断出下列句子停顿有误的一项是( C )
A.借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名.
B.其诗/以养父母、收族为意.
C.余闻之/也久.
D.父/利其然也,日扳仲永/环谒于邑人.
3.我能用现代汉语翻译下面的句子.
①自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.
从此,指定物品让他作诗,他能立即写好,诗的文采和道理都有值得看的地方
②父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.
他的父亲认为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让他学习.
4.用自己的话说说:方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么?
我的理没有受到后天的教育
5.方仲永的父亲是怎样的一个人?你最想对他说的一句话是什么?
我眼中的方父:是一个贪图小利、目光短浅的人
我最想对他说:一个人的天资再好,没有后天的教育,也是不能成才的(合情合理即可)
6. 下面两题难度各异,分值不同,请任选一题作答.(两题都答,只按第①题计分)
①语文活动课上,老师让你组织一场即兴演讲,题目是“由方仲永所想到的”.你就为自己设计一个简短的导入语吧!
我的开场白:方仲永由少时的天资过人变得“泯然众人”,令人扼腕长叹,更应该引起我们的深思.读完本文后,相信我们一定有许多感慨,就让我们自由的畅谈一下吧!
②古代有不少勤奋好学的成语典故,请写出成语、人物典故各两个.
有关勤奋好学的成语: 、
勤奋好学的人物典故:悬梁刺股、囊萤映雪、学而不厌等;苏秦悬梁刺股、孙康映雪读书等 .
三、阅读《口技》,回答1~5题.
京中有善口技者.会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已.众宾团坐.少顷,但闻屏障中抚尺一下满坐寂然,无敢哗者.
遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语.既而儿醒,大啼.夫亦醒.妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之.又一大儿醒,絮絮不止.当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备.满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝.
未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止.微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽.宾客意少舒,稍稍正坐.
忽 一人大呼:“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼.两儿齐哭.俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠.中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声.凡所应有,无所不有.虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也.于是宾客无不变色离 席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走.
忽然抚尺一下,群响毕绝.撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已.
1.文言词汇——我能解释下列加点的词语.
①会宾客大宴 适逢,正赶上 ②意少舒 稍微
③中间力拉崩倒之声 夹杂 ④两股战战 大腿
⑤不能名其一处 说出 ⑥几欲先走 几乎
2.文言翻译——我能用现代汉语翻译下面的句子.
①但闻屏障中抚尺一下满坐寂然,无敢哗者.
只听得围幕里醒木一拍,全场都安静下来,没有一个敢大声说话的
②撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已.
撤掉围幕一看里面,仍只有一个人、一张桌子、一张椅子、一把扇子、一块醒木罢了.
3.内容理解——文章开头和结尾两次把“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”交代得清清楚楚,这对表现口技表演者的技艺有什么作用?
我的理反复交代道具的简单,衬托口技人表演技艺的高超.
4.语言品味——任选一句,分析其表达效果及作用.
①满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝.
我的赏析:“ 伸颈”、“侧目”说明宾客听得入神,被深深吸引,“微笑”、“默叹”表示宾客对表演心领神会,感到满意,通过侧面描写,衬托口技人表演技艺的高超
②于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走.
我的赏析:写宾 客完全进入境界,以假为真的神态,形象地表现了口技引人入胜的艺术效果和真实的艺术感染力,烘托出口技人技艺之“善”.
5.拓 展延伸——下节课是大家盼望已久的、一个星期才一节的音乐课,上课铃声还未响,就自发地齐唱起了《我的未来不是梦》,以迎接音乐老师的到来.就在这时,班主任数学老师夹着一叠试卷走了进来,说道:“利用这节音乐课和下节数学课,进行一次测试……”请你仿照本文中对观众的反应的描写,用简短的语言描写一下这 时同学们的反应.
我的描述:全班同学无不瞠目结舌,暗拍大腿,满脸无奈,唏嘘不已.有的作“晕”状,有的哭丧着脸,有的耷拉着脑袋……
四、阅读《两小儿辩日》,回答1~5题.
孔子东游,见两小儿辩斗.问其故.
一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也.”
一儿以日初出远,而日中时近也.
一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”
一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决也.
两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
1.文言词汇——我能给下面加点的字注音.
①见两小儿辩斗 争辩 ②日始出时去人近 距离
③一儿以日初出远 认为 ④及其日中如探汤 热水
⑤孔子不能决也 判断 判定 ⑥孰为汝多知乎 通“智”,智慧.
2.文言翻译——我能用现代汉语翻译下面的句子.
①我以日始出时去人近,而日中时远也.
我认为太阳刚出来时距离人近,而正午时距离人远
②两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
两个小孩笑着说:“谁说你多智慧呢?”
3.内容理解——两小儿的观点是什么?各自的依据是什么?
观点一:认为日出时离人近,日中时离人远;
依据是:根据形状大小来判断的,近大远小.
观点二:认为日出时离人远,日中时离人近
依据是:根据温度来判断的,远凉近热.
4.问题探究——“孔子不能决也”说明了什么?
我的探究:说明孔子“知之为知之,不知为不知”这种谦虚谨慎、实事求是的态度 说明客观事物是错综复杂的,即使是智者也有所不知.
5.情感态度——两小儿一凭视觉、一凭触觉来判断太阳的大小,都犯了以偏概全的错误,在生活中我们要怎样做才能避免产生这样的错误?
我的认识:看问题(评价身边的人)要客观、全面,要有科学(事实)依据,不能单凭直观.
五、阅读《狼》,回答1~6题.
①一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨.途中两狼,缀行甚远.
②屠惧,投以骨.一狼得骨止,一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至.骨已尽矣,而两狼之并驱如故.
③屠大窘,恐前后受其敌.顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘.屠乃奔倚其下,弛担持刀.狼不敢前,眈眈相向.
④少时,一狼径去,其一犬坐于前.久之,目似瞑,意暇甚.屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之.方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧人以攻其后也.身已半入,止露尻尾.屠自后断其股,亦毙之.乃悟前狼假寐,盖以诱敌.
⑤狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳.
1.我能解释下列加点的词语.
①止有剩骨 通“只” ②并驱如故 一起
③弛担持刀 放下,卸下 ④其一犬坐于前 像狗一样
⑤乃悟前狼假寐 睡觉 ⑥狼亦黠矣 狡猾
2.我能用现代汉语翻译下面各句.
①骨已尽矣,而两狼之并驱如故.
骨头已经扔完了,而两只狼像原来一样一起追赶
②禽兽之变诈几何哉?止增笑耳
禽兽的欺骗手段能有多少呢?只不过给人们增加笑料罢了.
3.第④段的内容是什么?在整个故事情节当中,这段是什么部分?
我的概括:屠户杀狼.高潮和结局
4.本文虽短,但狼的贪婪狡诈却刻画得入木三分.请把表现狼的贪婪和狡猾的重点词句圈点出来.
我的圈点:狼的贪婪:缀行甚远、并驱如故、眈眈相向
②狼的狡诈:一狼径去,其一犬坐于前、目似瞑,意暇甚、意将隧入以攻其后.
5.通过本文的阅读,你明白了一个什么道理?
我的领悟:对待像狼一样的恶人,不能存任何幻想,要勇于斗争,善于斗争,去夺取胜利.
6. 下面两题难度各异,分值不同,请任选一题作答.(两题都答,只按第①题计分)
①任意写出五个带“狼”字的成语.
我的积累:鬼哭狼嚎、狼狈为奸、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼子野心、如狼似虎、引狼入室 、 、 、 、 .
②请用简洁的语言概括出下面这句话所蕴涵的道理.
从早到晚,从晚到早,我都在一步一个脚印的往前走.因为我没有飞毛腿,所以我要用别人的双倍时间赶到终点.
我的启迪:在理想的道路上,要脚踏实地,谦虚谨慎,不懈追求.


一、阅读《孙权劝学》,回答1~5题。
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多条。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙 母,结友而别。
1.我能解释下面各句中的加...

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一、阅读《孙权劝学》,回答1~5题。
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多条。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙 母,结友而别。
1.我能解释下面各句中的加点字。
①蒙辞以军中多务 推脱 ②见往事耳 了解
③及鲁肃过寻阳 到 ④即更刮目相待 重新
2.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
我难道想要你钻研经书当博士吗?只应当粗略地阅读,了解以往的事情罢了
②士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
士别三日,就要重新另眼相看,长兄知道这件事太晚了啊!
3.有两个成语典故涉及到本文,请写在下面的横线上。
我的关联:吴下阿蒙、刮目相待。 。
4.本文虽短,但通过人物的对话描写,刻画了鲜明的人物性格。请各用一两个短语来概括他们的性格特点。
孙权:关心部下、对部下要求严格、善劝
吕蒙: 乐于接受劝告、勤奋好学
鲁肃: 直爽、敬才、爱才
5.这篇短文省略了一部分内容,你知道是什么吗?结合我们已掌握的写作知识,谈谈这样写的好处。
省略的内容:吕蒙的学习过程
写作经验谈:因为这一部分与中心内容无关,可以省略,这样既节省了笔墨,又给读者留下了想像的空间,达到了一箭双雕的效果。
二、阅读《伤仲永》,回答1~6题。
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自杨州,复到舅家,问焉,曰“泯然众人矣。”
1.我能解释下面各句中加点的词语。
①世隶耕 属于 ②指物作诗立就 完成
③稍稍宾客其父 以宾客之礼相待 ④日扳仲永环谒于邑人 通“攀”,牵,引
2.我能判断出下列句子停顿有误的一项是( C )
A.借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名。
B.其诗/以养父母、收族为意。
C.余闻之/也久。
D.父/利其然也,日扳仲永/环谒于邑人。
3.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
从此,指定物品让他作诗,他能立即写好,诗的文采和道理都有值得看的地方
②父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
他的父亲认为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让他学习。
4.用自己的话说说:方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么?
我的理没有受到后天的教育
5.方仲永的父亲是怎样的一个人?你最想对他说的一句话是什么?
我眼中的方父:是一个贪图小利、目光短浅的人
我最想对他说:一个人的天资再好,没有后天的教育,也是不能成才的(合情合理即可)
6. 下面两题难度各异,分值不同,请任选一题作答。(两题都答,只按第①题计分)
①语文活动课上,老师让你组织一场即兴演讲,题目是“由方仲永所想到的”。你就为自己设计一个简短的导入语吧!
我的开场白:方仲永由少时的天资过人变得“泯然众人”,令人扼腕长叹,更应该引起我们的深思。读完本文后,相信我们一定有许多感慨,就让我们自由的畅谈一下吧!
②古代有不少勤奋好学的成语典故,请写出成语、人物典故各两个。
有关勤奋好学的成语: 、
勤奋好学的人物典故:悬梁刺股、囊萤映雪、学而不厌等;苏秦悬梁刺股、孙康映雪读书等 。
三、阅读《口技》,回答1~5题。
京中有善口技者。会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷,但闻屏障中抚尺一下满坐寂然,无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。既而儿醒,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。又一大儿醒,絮絮不止。当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。宾客意少舒,稍稍正坐。
忽 一人大呼:“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离 席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
忽然抚尺一下,群响毕绝。撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
1.文言词汇——我能解释下列加点的词语。
①会宾客大宴 适逢,正赶上 ②意少舒 稍微
③中间力拉崩倒之声 夹杂 ④两股战战 大腿
⑤不能名其一处 说出 ⑥几欲先走 几乎
2.文言翻译——我能用现代汉语翻译下面的句子。
①但闻屏障中抚尺一下满坐寂然,无敢哗者。
只听得围幕里醒木一拍,全场都安静下来,没有一个敢大声说话的
②撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
撤掉围幕一看里面,仍只有一个人、一张桌子、一张椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
3.内容理解——文章开头和结尾两次把“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”交代得清清楚楚,这对表现口技表演者的技艺有什么作用?
我的理反复交代道具的简单,衬托口技人表演技艺的高超。
4.语言品味——任选一句,分析其表达效果及作用。
①满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
我的赏析:“ 伸颈”、“侧目”说明宾客听得入神,被深深吸引,“微笑”、“默叹”表示宾客对表演心领神会,感到满意,通过侧面描写,衬托口技人表演技艺的高超
②于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
我的赏析:写宾 客完全进入境界,以假为真的神态,形象地表现了口技引人入胜的艺术效果和真实的艺术感染力,烘托出口技人技艺之“善”。
5.拓 展延伸——下节课是大家盼望已久的、一个星期才一节的音乐课,上课铃声还未响,就自发地齐唱起了《我的未来不是梦》,以迎接音乐老师的到来。就在这时,班主任数学老师夹着一叠试卷走了进来,说道:“利用这节音乐课和下节数学课,进行一次测试……”请你仿照本文中对观众的反应的描写,用简短的语言描写一下这 时同学们的反应。
我的描述:全班同学无不瞠目结舌,暗拍大腿,满脸无奈,唏嘘不已。有的作“晕”状,有的哭丧着脸,有的耷拉着脑袋……
四、阅读《两小儿辩日》,回答1~5题。
孔子东游,见两小儿辩斗。问其故。
一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”
一儿以日初出远,而日中时近也。
一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”
一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决也。
两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
1.文言词汇——我能给下面加点的字注音。
①见两小儿辩斗 争辩 ②日始出时去人近 距离
③一儿以日初出远 认为 ④及其日中如探汤 热水
⑤孔子不能决也 判断 判定 ⑥孰为汝多知乎 通“智”,智慧。
2.文言翻译——我能用现代汉语翻译下面的句子。
①我以日始出时去人近,而日中时远也。
我认为太阳刚出来时距离人近,而正午时距离人远
②两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
两个小孩笑着说:“谁说你多智慧呢?”
3.内容理解——两小儿的观点是什么?各自的依据是什么?
观点一:认为日出时离人近,日中时离人远;
依据是:根据形状大小来判断的,近大远小。
观点二:认为日出时离人远,日中时离人近
依据是:根据温度来判断的,远凉近热。
4.问题探究——“孔子不能决也”说明了什么?
我的探究:说明孔子“知之为知之,不知为不知”这种谦虚谨慎、实事求是的态度 说明客观事物是错综复杂的,即使是智者也有所不知。
5.情感态度——两小儿一凭视觉、一凭触觉来判断太阳的大小,都犯了以偏概全的错误,在生活中我们要怎样做才能避免产生这样的错误?
我的认识:看问题(评价身边的人)要客观、全面,要有科学(事实)依据,不能单凭直观。
五、阅读《狼》,回答1~6题。
①一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。
②屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
③屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。
④少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧人以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
⑤狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
1.我能解释下列加点的词语。
①止有剩骨 通“只” ②并驱如故 一起
③弛担持刀 放下,卸下 ④其一犬坐于前 像狗一样
⑤乃悟前狼假寐 睡觉 ⑥狼亦黠矣 狡猾
2.我能用现代汉语翻译下面各句。
①骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
骨头已经扔完了,而两只狼像原来一样一起追赶
②禽兽之变诈几何哉?止增笑耳
禽兽的欺骗手段能有多少呢?只不过给人们增加笑料罢了。
3.第④段的内容是什么?在整个故事情节当中,这段是什么部分?
我的概括:屠户杀狼。高潮和结局
4.本文虽短,但狼的贪婪狡诈却刻画得入木三分。请把表现狼的贪婪和狡猾的重点词句圈点出来。
我的圈点:狼的贪婪:缀行甚远、并驱如故、眈眈相向
②狼的狡诈:一狼径去,其一犬坐于前、目似瞑,意暇甚、意将隧入以攻其后。
5.通过本文的阅读,你明白了一个什么道理?
我的领悟:对待像狼一样的恶人,不能存任何幻想,要勇于斗争,善于斗争,去夺取胜利。
6. 下面两题难度各异,分值不同,请任选一题作答。(两题都答,只按第①题计分)
①任意写出五个带“狼”字的成语。
我的积累:鬼哭狼嚎、狼狈为奸、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼子野心、如狼似虎、引狼入室 、 、 、 、 。
②请用简洁的语言概括出下面这句话所蕴涵的道理。
从早到晚,从晚到早,我都在一步一个脚印的往前走。因为我没有飞毛腿,所以我要用别人的双倍时间赶到终点。
我的启迪:在理想的道路上,要脚踏实地,谦虚谨慎,不懈追求。

收起

一、阅读《孙权劝学》,回答1~5题。
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多条。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙 母,结友而别。
1.我能解释下面各句中的加点字。

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一、阅读《孙权劝学》,回答1~5题。
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多条。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙 母,结友而别。
1.我能解释下面各句中的加点字。
①蒙辞以军中多务 推脱 ②见往事耳 了解
③及鲁肃过寻阳 到 ④即更刮目相待 重新
2.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
我难道想要你钻研经书当博士吗?只应当粗略地阅读,了解以往的事情罢了
②士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
士别三日,就要重新另眼相看,长兄知道这件事太晚了啊!
3.有两个成语典故涉及到本文,请写在下面的横线上。
我的关联:吴下阿蒙、刮目相待。 。
4.本文虽短,但通过人物的对话描写,刻画了鲜明的人物性格。请各用一两个短语来概括他们的性格特点。
孙权:关心部下、对部下要求严格、善劝
吕蒙: 乐于接受劝告、勤奋好学
鲁肃: 直爽、敬才、爱才
5.这篇短文省略了一部分内容,你知道是什么吗?结合我们已掌握的写作知识,谈谈这样写的好处。
省略的内容:吕蒙的学习过程
写作经验谈:因为这一部分与中心内容无关,可以省略,这样既节省了笔墨,又给读者留下了想像的空间,达到了一箭双雕的效果。
二、阅读《伤仲永》,回答1~6题。
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自杨州,复到舅家,问焉,曰“泯然众人矣。”
1.我能解释下面各句中加点的词语。
①世隶耕 属于 ②指物作诗立就 完成
③稍稍宾客其父 以宾客之礼相待 ④日扳仲永环谒于邑人 通“攀”,牵,引
2.我能判断出下列句子停顿有误的一项是( C )
A.借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名。
B.其诗/以养父母、收族为意。
C.余闻之/也久。
D.父/利其然也,日扳仲永/环谒于邑人。
3.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
从此,指定物品让他作诗,他能立即写好,诗的文采和道理都有值得看的地方
②父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
他的父亲认为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让他学习。
4.用自己的话说说:方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么?
我的理没有受到后天的教育
5.方仲永的父亲是怎样的一个人?你最想对他说的一句话是什么?
我眼中的方父:是一个贪图小利、目光短浅的人
我最想对他说:一个人的天资再好,没有后天的教育,也是不能成才的(合情合理即可)
6. 下面两题难度各异,分值不同,请任选一题作答。(两题都答,只按第①题计分)
①语文活动课上,老师让你组织一场即兴演讲,题目是“由方仲永所想到的”。你就为自己设计一个简短的导入语吧!
我的开场白:方仲永由少时的天资过人变得“泯然众人”,令人扼腕长叹,更应该引起我们的深思。读完本文后,相信我们一定有许多感慨,就让我们自由的畅谈一下吧!
②古代有不少勤奋好学的成语典故,请写出成语、人物典故各两个。
有关勤奋好学的成语: 、
勤奋好学的人物典故:悬梁刺股、囊萤映雪、学而不厌等;苏秦悬梁刺股、孙康映雪读书等 。
三、阅读《口技》,回答1~5题。
京中有善口技者。会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷,但闻屏障中抚尺一下满坐寂然,无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。既而儿醒,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。又一大儿醒,絮絮不止。当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。宾客意少舒,稍稍正坐。
忽 一人大呼:“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离 席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
忽然抚尺一下,群响毕绝。撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
1.文言词汇——我能解释下列加点的词语。
①会宾客大宴 适逢,正赶上 ②意少舒 稍微
③中间力拉崩倒之声 夹杂 ④两股战战 大腿
⑤不能名其一处 说出 ⑥几欲先走 几乎
2.文言翻译——我能用现代汉语翻译下面的句子。
①但闻屏障中抚尺一下满坐寂然,无敢哗者。
只听得围幕里醒木一拍,全场都安静下来,没有一个敢大声说话的
②撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
撤掉围幕一看里面,仍只有一个人、一张桌子、一张椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
3.内容理解——文章开头和结尾两次把“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”交代得清清楚楚,这对表现口技表演者的技艺有什么作用?
我的理反复交代道具的简单,衬托口技人表演技艺的高超。
4.语言品味——任选一句,分析其表达效果及作用。
①满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
我的赏析:“ 伸颈”、“侧目”说明宾客听得入神,被深深吸引,“微笑”、“默叹”表示宾客对表演心领神会,感到满意,通过侧面描写,衬托口技人表演技艺的高超
②于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
我的赏析:写宾 客完全进入境界,以假为真的神态,形象地表现了口技引人入胜的艺术效果和真实的艺术感染力,烘托出口技人技艺之“善”。
5.拓 展延伸——下节课是大家盼望已久的、一个星期才一节的音乐课,上课铃声还未响,就自发地齐唱起了《我的未来不是梦》,以迎接音乐老师的到来。就在这时,班主任数学老师夹着一叠试卷走了进来,说道:“利用这节音乐课和下节数学课,进行一次测试……”请你仿照本文中对观众的反应的描写,用简短的语言描写一下这 时同学们的反应。
我的描述:全班同学无不瞠目结舌,暗拍大腿,满脸无奈,唏嘘不已。有的作“晕”状,有的哭丧着脸,有的耷拉着脑袋……
四、阅读《两小儿辩日》,回答1~5题。
孔子东游,见两小儿辩斗。问其故。
一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”
一儿以日初出远,而日中时近也。
一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”
一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决也。
两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
1.文言词汇——我能给下面加点的字注音。
①见两小儿辩斗 争辩 ②日始出时去人近 距离
③一儿以日初出远 认为 ④及其日中如探汤 热水
⑤孔子不能决也 判断 判定 ⑥孰为汝多知乎 通“智”,智慧。

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