作业帮西师大弹琴姑娘自评怎么写
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/07 01:02:05
西师大弹琴姑娘自评怎么写
西师大弹琴姑娘自评怎么写
西师大弹琴姑娘自评怎么写
一、板书课题,导入新课
今天,我们学习儿童文学家陈伯吹先生的文章《弹琴姑娘》.从课题你了解到这篇课文的主人公是——生：弹琴姑娘!
二、初读课文,整体感知
1．检查阅读,听写词语.（淅沥淅沥——可以表示哪些声音?钦佩可以用什么词代替?猜猜这里谁钦佩谁?俊秀——形容谁的?）
2．朗读课文,整体感知.想一想,课文围绕弹琴姑娘主要讲了一件什么事?（强调学生读书要养成良好的读书姿势.）
3.学生汇报,鼓励学生用一句话把课文内容概括出来.
教师：我们再来一起回顾故事内容.走进那条长长的胡同里,去认识那位让儿童文学家也钦佩的弹琴姑娘.
三、聆听琴声,敬意产生
教师：同学们,究竟是什么打动了儿童文学家的心,让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文,到字里行间去寻找原因.
1.生默读勾画,师巡视.教师：同学们,现在咱们交流.哪些词语和哪段话所描绘的情景打动了作者的心?
2.学生汇报.学生：读“不论清晨、夜晚……老是听到……”（这段话是弹琴姑娘持之以恒地练习给作者留下印象.）
教师：咱们再往具体想,你认为哪些场景让作者印象更加深刻?先不要说,再读读.
3.生自由读弹琴姑娘四季弹琴的部分.
4.汇报我四季听琴的感受.
①生汇报,按照自己的理解读一读.师相机引导“只要……就……洒在……洒在……也洒到……”读出这琴声让春雨有了活力,我相信作者听了心里会微微一动.谁再来读?
②汇报夏日听琴的感受.（是啊,闷热的夏日里,窗口动听的琴声仍不断,难怪作者会边走边想边钦佩这弹琴人.）
③是谁又让天高气爽的秋日更加静谧恬静呢?生汇报.琴声声声入耳,我是赞叹不绝.
④汇报冬日琴声迎接风雪夜归人的感受.（琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎样的想法?）
⑤体会“我”的情感变化.
教师：同学们,作者是一位儿童文学家,有一颗敏感的心,他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同.他的内心有什么样的感触呢?情感变化的原因又是什么?
总结：这一部分通过“我”听琴声的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质.小组交流读书感受,并汇报.可串读创设情景,生说感受.说说锲而不舍可以用什么词代替?赞赞这弹琴人.
师相机板书（猜想－钦佩－赞美－想见）
⑥作者四季听琴的感受,你最喜欢哪个季节的感受?找出来读一读.
⑦读课后2题的句子,体会琴声与景色融为一体的美妙感受.
四、谋面解惑,虔诚祝福
教师：作者达成心愿见到了让她赞叹不已的那位弹琴人了吗?课文哪些语句直接描写了弹琴的小姑娘?
1.生勾画出描写姑娘的句子,读一读这些句子,说说眼前的小姑娘给你怎样的印象.
2.课文直接写小姑娘的地方不多,都是通过琴声或作者的感受描写的,写得简略.作者有几次见到小姑娘?两次见面作者又有什么感受?
五、深化感情,联系生活
质疑理解“虔诚”一词.
小组探究“我”为什么“禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘”.引导学生回归文本,用课文中的句子作为依据阐述自己的观点.
指导朗读“我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘”,教师引导学生体会作者的思想感情.（创设情景读）
（1）春天的日子多雨……我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘.
（2）夏天的黄昏……我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘.
（3）秋天天高气爽……我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘.
（4）冬天的寒夜……我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘.
总结：联系生活,谈谈你的收获.
试着背一背第2段和第6段.
附：板书设计
弹琴姑娘春天 好奇
夏天 叮咚叮咚 叮叮咚咚 钦佩
秋天 赞美
冬天 祝福
教学目标
1.运用学过的方法,学会本课的生字,并能工整书写.
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第2段和第6段.
3.读懂课文,感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神.
4.学习课文将琴声与景色融为一体的表达方法.
教学重点
让学生在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神,学习作者的表达方法.