作业帮一串快乐的音符 1用文中加点的字造句（也许,也许,也许）2 为什么小音符们再也跑不动了,他们也不想跑了?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/04 05:45:12
一串快乐的音符 1用文中加点的字造句（也许,也许,也许）2 为什么小音符们再也跑不动了,他们也不想跑了?
一串快乐的音符 1用文中加点的字造句（也许,也许,也许）
2 为什么小音符们再也跑不动了,他们也不想跑了?
一串快乐的音符 1用文中加点的字造句（也许,也许,也许）2 为什么小音符们再也跑不动了,他们也不想跑了?
两位老师的解读都是从音符的快乐入手,其中一位老师干脆从音符的诞生（可能是这个词,有些记不清了）之乐,到奔跑之乐,再到最后的助人之乐,并突出了助人之乐,将这种品质作为文章的主题.另一位老师则显得深刻些,但亦是以音符的快乐作为文章的主线,并按照这一主线设计教学流程,直到最后突出老奶奶和老爷爷的爱.
其实这都在我们的意料之中,在讨论时,我们就估计会有人这样去解读,并按照此主线进行设计.而我以为,这样的解读与设计是仅仅流于表面的,对于人的内心情感以及人性的挖掘都还远远不够.
要想真正地把握好这篇文章的主旨,我以为只要记住一句话——一切景语皆情语.
是的,我们不可否认文中处处可见音符的快乐.但是,它们的快乐却是人创造出来的.更何况,文中前面的快乐只是为了后面的快乐作铺垫而已.而当小音符们愿意快乐地住在老奶奶的心里时,它们的快乐实际是衬托了老奶奶心中对老爷爷的深情,衬托了她的快乐.
说到底,这串音符实际上是两个人爱的见证.
“啊,多么熟悉的歌声,那是老爷爷在年轻时就爱哼唱的歌曲.在老爷爷和老奶奶初次相识时,老爷爷就为老奶奶哼过这支快乐的曲子.后来这曲子陪伴老爷爷和老奶奶生活了很长的岁月……”
与其说这是串助人为乐的音符,到不如说老奶奶从这串音符当中找到了曾经的快乐,找回了与老爷爷那段相濡以沫的爱情.那串美丽的音符象征了老爷爷对她深深的爱,其实就是老伴儿的化身,听到它们,就仿佛老伴儿就在身边一样.
境由心生.音符们的生命其实是老奶奶给的,它们的快乐本就是老奶奶的快乐.快乐的音符背后实则是人性的光辉,是千古不变的主题——爱.
因此,对于这一课的教学设计,无外乎两种思路.一是以快乐的音符入手,最后切入到爱的主题.一是直接从老奶奶入手,她的悲伤与孤独,她的欣慰与快乐,无一不是因为那种深沉的爱.教学的开始,围绕悲伤孤独的老奶奶而展开,然后再引入音符们的快乐,以及它们快乐的变化.最后落实到它们为什么不再想奔跑了,而是愿意留在老奶奶的心里这个最关键的问题.
无可置疑的是,第二种方法显然更能把握主题,引领学生去感受人世间那平凡却伟大的爱
同意的人 赞同我 不同意………………也要赞同
问题补充：题目 一串快乐的音符 作者张秋生 1.拟人、比喻，音符的可爱，俏皮。 2.指旋律的欢快与曲子的美妙、抑扬顿挫。
也许，我会和妈妈去买菜，也许，会和哥哥去看电影，也许去看望那生病的奶奶
我也不知道啊