五年级上册的数学日记

五年级上册的数学日记
五年级上册的数学日记

五年级上册的数学日记
第一篇：生活离不开数学
以前,我一直认为学习求最小公倍数这种知识枯燥无味,整天与求11和12的最小公倍数类似这样的问题打交道,真是烦死人,总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处.然而,有一件事却改变了我的看法.
那是前不久的事了,爷爷和我一起乘坐2路汽车去青少年宫.就在车子快要出发时,1路汽车正好与我们同时出发,此时爷爷看前面的这两辆车,突然笑着对我说：“泽群,爷爷出个问题考考你,好不好?”我胸有成竹地回答道：“行!”“那你听好了,如果1路车每3分钟发车一次,2路车每5分钟发车一次,这两辆车至少要经过多少分钟后又能同时发车呢?”稍停片刻,我说：“爷爷,你出的这道题还缺一个条件：1路车和2路车的起点是在同一个地方.”爷爷听了我的话,恍然大悟地拍了一下自个聪明秃顶的脑袋,笑着说：“我这个‘数学博士也有糊涂的时候,出的题不够严密,还是泽群想得周全.”我和爷爷开心地哈哈大笑起来．此时爷爷说：“那好,现在假设是同一个起点站,你说说用什么方法来解答?”我想了想,脱口而出：“再过15分钟.因为3和5是互质数,求互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积（3×5=15）,所以15就是它们的最小公倍数,也就是两路车至少要再过15分钟能同时发车.”爷爷听了,夸我：“答案正确!100分.”耶!听了爷爷的话.我高兴地举起双手.
这件事中,我明白了一个道理：数学知识在现实生活中真是无处不在啊.
第二篇：密度
爸爸问了我一道题一千克绵花与一千克铁,哪个重?我说：“铁重.”“为什么?”爸爸说.我说：“不对,应该是一样重的.”“错了,在正常情况下,铁重,因为铁的密度大体积小,浮力小,所以铁重.在真空环境下,一样重的.”爸爸说.
第三篇：数学充满了奥秘
今天中午,我正在做数学作业.写着写着,不幸遇到了一道很难的题,我想了半天也没想出个所以然,这道题是这样的：
有一个长方体,正面和上面的两个面积的积为209平方厘米,并且长、宽、高都是质数.求它的体积.
我见了,心想：这道题还真是难啊!已知的只有两个面面积的积,要求体积还必须知道长、宽、高,而它一点也没有提示.这可怎么入手啊!
正当我急得抓耳挠腮之际,我妈妈的一个同事来了.他先教我用方程的思路去解,可是我对方程这种方法还不是很熟悉.于是,他又教我另一种方法：先列出数,再逐一排除.我们先按题目要求列出了许多数字,如：3、5、7、11等一类的质数,接着我们开始排除,然后我们发现只剩下11和19这两个数字.这时,我想：这两个数中有一个是题中长方体正面,上面公用的棱长；一个则是长方体正面,上面除以上一条外另一条
棱长（且长度都为质数）之和.于是,我开始分辩这两个数各是哪个数.
最后,我得到了结果,为374立方厘米.我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）
后来,我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题,结果一模一样.
解出这道题后,我心里比谁都高兴.我还明白了一个道理：数学充满了奥秘,等待着我们去探求.
第四篇：称鞋子
今天,数学作业有一道题是要称一双鞋子的重量.于是,我便去找妈妈要“秤”.妈妈说她没有“秤”.怎么办呢?不过,俗语说：“世上无难事”.我想,一定有办法的.
于是,我开动了自己聪明的脑袋,想出了：自制天平.
我把空月饼盒的纸皮一块块相应地剪下来,拿来透明胶纸,把其中一块纸皮折成一个正的三角体,贴好放在台面上.另一块纸皮做天平的左右盘,平衡地放在三角体的顶上.然后在家里找来一些已标有重量的东西作砝码.如：妈妈新买回来的牙膏,唇膏等物品,有120克的,有40克的,有18克的,有3 克的都有.
激动人心的称鞋子活动开始了.我将鞋子放在自制天平的左边,“物品砝码”便放在右边,重量放至两边平衡为好.然后把砝码重量相加的和就是我鞋子的重量了.刚好86克.功夫不负有心人!我终于完成数学作业了.妈妈知道后对我赞不绝口.还开玩笑地对我说：“古代有聪明的曹冲称象,现代就有聪明的晗晗称鞋呢!”说完,大家便哈哈地笑起来了.
原来,生活上处处都有“秤”呢!
第五篇：立体图形面积
今天,我在数学1+2训练上看到这么一题,在一底面积为648平方厘米的立方体铸体中,以相对的两面为底去掉最大的一个圆柱体,求剩下的立体图形面积是多少?
看到这个题目,我犯糊涂了,想：只告诉一个底面积,这怎么求啊?坐在椅子上的妈妈看了,嘲笑我说：“哼,还说高水平哩,连这道题都不会做.”
我知道妈妈用的是激将法,目的是激怒我的好胜心,让我把这题做完.为了让妈妈认为她的激将法成功了,我就硬着头皮做了下去,可是怎么想也理不出头绪来.但是我并没灰心,继续做了下去,我做了出来.
根据图（要画图）可以发现,切掉一个圆柱,又出来一个同原来圆柱同样大的洞,虽然这洞与圆柱体体积相同,但是它们的表面积并不相同,而是比原来圆柱少了两个底面的面积.
所以剩下的图形面积应该等于正方体6个面的面积减去圆柱的两个底面+圆柱的侧面.
列算式是628×6-628×3.14÷4×2+628×3.14
第六篇：方程问题
本学期我们学习了方程,我知道了方程是等式,但等式不一定是方程.通过学习,我知道了两边同时加上或减去同一个数,所得结果仍然是等式,这是等式的性质；两边同时乘或除以一个不等于0的数,所得结果仍然是等式,这也是等式的性质.
在解方程时,我学会了两种方法,一种是运用等式的性质,例如：10+ⅹ=15,可以把它想成是：10+ⅹ-10=15-10；一种是运用以前学过的加减乘除各部分之间的关系来思考,例如：10+ⅹ=15写成ⅹ=15-10,计算结果为ⅹ=5.
在生活中,我们可以运用方程来解决实际问题.有一次,我姑姑家在装修新房子,他们要购买一些灯泡,不同的房间购买的灯泡也不相同.姑父列了一张清单,40W的普通灯泡要16个,50W的冷反射定向照明卤钨灯泡要4个（装在客厅里）,25W的普通灯泡要30个,节能11W的灯泡要6个（装在厨房间、卫生间）,这些灯泡的功能不同,价格也相差很多.姑父让我和爷爷去买,给了爷爷400元钱.我们到了灯具市场,那里的灯泡品种繁多,各种品牌的价格也相差很多,真不知该买怎样的.爷爷对我说：“你来帮我出主意,怎么买?”我对爷爷说：“那必须合理分配.”我们先买普通灯泡,看中40W的普通灯泡和25W的普通灯泡价格相同,每个4元,这样就花去了46×4=184（元）,节能11W的灯泡价格在12元一个,这样又化了12×6=72（元）,这样,我们已经用去了184+72=256（元）,剩下的就可以用在买最贵的冷反射定向照明卤钨灯了.这样计算,4X+256=400,那么4X=144,X=36.根据这样的推算,我们有了目标,找差不多价格的卤钨灯买,所带的钱就够了.
所学的数学知识用在实际生活中,还真管用.
第七篇：买书
今天,我带了10元钱到好又多超市的3层楼去买书.
我找来找去找到了一本《神话传说》,一看封面就知道里面有许多精彩的故事.我决定买下它,可一看定价,我又愣住了,原来这本书是11元.我一边看着这本书,一边摸着口袋里的钱,可真叫我为难呀!
售货员阿姨看到我为难的样子,亲切地问：“怎么了,小朋友?”我腼腆地说：“我想买这本书,可是钱不够.”她又问：“你带了多少钱?”“只有10元.”我说.阿姨笑了笑说：“小朋友,你看定价牌上还写着‘优惠售书,一律九折’.”我问：“什么叫‘一律九折’呀?”阿姨说：“就是按定价的十分之九收款,比如10元的书,只收9元.”
我算了算,这本书只要9元9角.“对呀!”我连声向阿姨道谢.
今天,我既买到了满意的书,又学了知识,心里真高兴!
第八篇：肯德基套餐
今天,我们一家去龙港的肯德基去吃全家套餐. 到了那儿,人一直挤着,我们好不容易点好菜,就找到位子坐下.菜来了,是一桶大套餐.里面有12个鸡腿,我想：怎么平均分呢?这时,我想起除法12÷3=4.我们每人四个鸡腿,我后来又吃了老妈的1个鸡腿,阿姨的2个鸡腿,阿姨说：“这总不能白吃,我问你,你吃了几分之几?你再吃几份就全吃了?“我想了想,回答：“我吃了7/12,再吃5/12就全吃了.”幸好,我学了分数的知识,可以正确回答问题了.