六年级上册语文12课教案

六年级上册语文12课教案
六年级上册语文12课教案

六年级上册语文12课教案
A案
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、理解课文,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情.
3、能够运用自己掌握的读书方法,深入理解课文内容.
4、感受真情的美好,在生活中学会关爱他人.
课前准备
课件
教 学 过 程
一、谈话揭题
1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫,有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后,只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中,一位倾听“我”拉琴的陌生老人,给了“我”信心.人间处处有真情啊!今天,我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事.
2、出示课题：用心灵去倾听
怎样的听是“倾听”?（细心地听）用心灵怎么去倾听?请打开课本,让我们走进课文去用心感受.
二、初读感知
1、大声朗读课文,注意把课文读通顺、读正确,读得不畅的地方做个记号,再读一遍.自己特别有体会的句子可以划下来.
2、指名轮读课文,正音.
3、课文写了一个怎样的动人故事?（引导了解“我”和苏珊的交往过程）
4、你画出了哪些句子,能给大家读一读吗?并说说自己的体会.（学生自由发言）
三、研读感悟
1、苏珊,一个普普通通的接线员,我还没有见过她时,已把她当作──（学生：我的第二个母亲）
（1）出示句子：但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人.（齐读）
（2）母亲,那是我们最熟悉、最可亲近的人哪!而我,却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲,这是对苏珊多么高的评价啊!
你能说说为什么吗?让我们从课文中去找答案.
（3）学生交流谈感受.
（4）接线员工作是非常繁忙的,面对我的求助,如果换了其他人,可能会怎样做?（不予理睬、粗暴打断……）苏珊却不是这样,面对一个从未谋面的小孩,她付出了母亲般的爱心.
（5）再次齐读：但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人.
2、那么,苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的?
引读：苏珊对我说,她也要感谢我.她说她没有孩子,我的电话使她感受到了做母亲的幸福.
同学们,生活就是这样,当你用心付出的同时,不经意间也能得到意想不到的收获.
3、同学们,苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前,细心的孩子,不知你发现了没有?
出示苏珊留言：汤米,我要到另一个世界去歌唱.
讨论：苏珊为什么要留言?你怎么理解她的留言内容?（怕我伤心、难过；要我乐观对待生活……）
4、请同学们想一想,苏珊在写留言前会想些什么?
小练笔：就要离开了,苏珊想：_____________________.
5、交流练笔.
四、总结深化
1、同学们,让我们再次读课题,齐读：用心灵去倾听.
用心灵去倾听的是什么?
一根电话线让我们心灵相通,有一首歌写得好（课件出示）：
接受我的关怀,期待你的笑容!“人”字的结构就是相互支撑!走进我们的视野,从此不再陌生,人类的面孔就是爱的表情!告诉你一个发现,你和我都会感动,世界很小,是个家庭!
2、同学们,让我们用爱心去对待生活,让爱在我们的心灵深处扎根!
（浙江省诸暨市滨江小学梁幼华）
B案
设计 重庆市九龙坡区实验一小广厦分校：张 鸿
评改 重庆市九龙坡区谢家湾小学： 刘冬梅
教学目标
1．理解课文内容,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福.体会“我”对苏珊的深切怀念之情.
2．领会文章的写作手法,体会关键词句在表情达意方面的作用.
教学准备
学生利用双休日等休息时间,就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处,了解问讯处的服务时间与服务内容,实地感受问讯处工作人员的服务态度,并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流.
教学时间
一课时
教学过程
一、 揭题解题,激发兴趣
1．出示课题,学生齐读课题：用心灵去倾听
2．读题后你想知道什么?（谁用心灵去倾听?我想知道怎样才能用心灵去倾听的?）
[评：引导学生解题质疑,直奔主题.]
二、 初读课文,质疑解疑
1．请同学们将课文自由地、快速地读几遍.
2．用自己的语言说说课文的主要内容.
3．说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助?
[评：把握全文大意,了解“我”与苏珊是怎样进行交往的,有助于理解“我”对苏珊的依赖之情是怎样产生,有助于下文提炼苏珊有耐心有爱心地帮助孩子的品质.]
三、 精读课文,交流感受最深的地方
1．课文的哪些内容让自己感动,把感动自己的语句画下来,和大家交流
2．交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）
①我找到了听我说话的人,不由得放声大哭.
（找到听“我”说话的人,其实就是找到了希望,非常希望得到帮助,把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上.听到苏珊的温柔的嗓音,“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰,终于放声大哭.这既是伤痛带来的痛苦的哭,更是在孤独中找到了希望的幸福的哭.）
②小精灵总是耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释.
（苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释.”在一次次心与心的交流中,两个人的心走在了一起,结成了母子般的情谊.这句话形象地写出了苏珊的爱心,语言虽然朴实,读来却令人十分感动.）
③你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去歌唱.
（心爱的金丝雀突然死了,“我”不仅痛苦,同时对死亡充满了恐惧.苏珊采用了更美好的一种说法.是啊,小鸟到另外一个世界去唱歌了,这是多么美好的事啊!听着这样的话,笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了,快乐又回到了孩子的身边.苏珊善良、乐观.）
④但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人.
（“谋面”就是见面的意思,用“如同我第二个母亲”来形容苏珊,看得出“我”对苏珊的爱.苏珊不是“我”的母亲,我们也从没见过面,是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样,耐心倾听“我”的心声,困难时给予帮助,痛苦时予以安慰.）
3．品读令自己感动的句子.
4．用自己的语言说说你心中的苏珊
苏珊是一名普通的工作人员,工作中一丝不苟,尽心尽力做好服务工作.苏珊像母亲不仅用心灵倾听,更用心与孩子交流,抚慰孩子幼小的心灵,做孩子健康成长的心灵守护神.
5．你是一个好的倾听者吗?在这个大千世界中,值得我们用心灵倾听的有些什么?
[评：“用心灵去倾听”,是对苏珊工作的高度概括与肯定,同时也点明了文章的中心.抓住令自己最感动的词句来学习课文,感受苏珊的美好心灵,让孩子明白用心灵倾听能给他人带去帮助,教会孩子在生活中学会当一个倾听者.]
四、总结全文
虽然苏珊是问讯台里普通的工作人员,但是她能用心灵去倾听,能给人带来快乐与幸福.希望孩子们也学会用心灵去倾听给人带来快乐和幸福.目前,我国有相当数量的声讯台,这些声讯台良莠不齐.有的确实为人们的生活带来了方便；也有不少声讯台以赚钱为目的,希望大家能在家长的指导下正确利用现代信息渠道.
[全课评析：这是西班牙一个真实的故事,我们在引导学生阅读感悟时,紧紧抓住心灵和倾听两个词,体会苏珊是怎样用心的,又是怎样有耐心地倾听?这样做给他人带来了什么好处?由此,鼓励学生在生活中做一个用心的倾听者.除此之外,还可以引导学生注意苏珊对死亡的乐观主义态度,她对待鸟儿和自己的死亡都很从容,“到另一个世界唱歌去了.”多么美好的意境,这种态度是值得我们每个人称道的.]