生命因阅读而精彩读后感怎么写

生命因阅读而精彩读后感怎么写
生命因阅读而精彩读后感怎么写

生命因阅读而精彩读后感怎么写
近期,读了当代教育家康岫岩所著的《生命因教育而精彩》,读后颇受启发.在这本书中的引言中有这样一段话：生命因教育而精彩.在学校的教育中,教师的生命面对学生的生命；教师的教育质量直接影响着学生生命发展的质量；学生素养的水平体现教师生命的价值.
的确,当教师把自己的全部生命投入教育事业中时,这个生命本身的内涵将会因为这项事业而丰富,这个生命本身的价值将会因为这项事业而升华.“教育为了明天.当我们用生命来理解教育时,当教师的生命因教育而精彩时,当学生的生命因教育而精彩时,中国教育的生命将更充满活力!
作为南开中学的第六任校长,康岫岩从出生到终生从事教育事业,在命运与历史的磨砺中,在近40年的教育生涯中,将自己的生命和教育事业、南开中学、南开教师、南开学生融为了一体.正是因为康校长在教育实践中不断思考,不断领悟,不断总结,不断积淀,才会引领南开中学走向了辉煌之路.作为一代教育家,康校长在治校中始终贯穿着自己的教育理念.无论是以学校文化积淀学校精神,还是重视修身养性,敦品立德,无不致力于发展学生的“整体高素养教育观”,以培养“世界的中国人”为目标.正是有了这种思想的指导,才有了南开今天的迅速发展.康校长用自己的人格、品德、思想境界、学识、能力、才干和教育见地、工作魄力诠释了校长这个角色的含义.
在书中,康校长回忆了在学校推行“以课程为核心的教学改革”的情形.她选择课程作为教学改革的突破口,在借鉴国外课程设置的基础上,建立了以“白色、绿色、蓝色”为代表的三色板块式课程体系,开设了“学校特色、教师特点、学生特长”为立足点,凸现人文性、地域性、独特性的校本课程,首开先锋在中学开选修课,实施学分管理.这种独特的课程管理为南开培养出了更多多类型、多层次的人才.
“教无定法,教必有法”.我们的教育就应该教会学生生活的能力、学习的能力、工作的能力、创业的能力、创新的能力,使之成人后能为社会做贡献,能成就自己的事业,能营造自己的幸福生活.看到书中南开教师为了每一节课冥思苦想、精心设计的动人故事时,我不禁想到了我们的教育.作为教育之基础的中学教育,不更是应该从小从培养学生能力入手,教会学生学习吗?可是想想我们平时的课堂,充斥的最多的是灌输知识,是照本宣科.大家满足于学生掌握了多少书本上的知识,而缺少对学生的思维发展了多少,创新能力增长了多少的理性自省.二十一世纪的今天,信息的迅猛发展促使我们不断思考：学习将是人一生不可缺少的,因此教会学生学习更显得尤其重要.正如“授之以鱼,不如授之以渔”.在教学中培养和提高学生的“渔技”,使他们“乐钓”、“会钓”、“擅钓”,才能使他们在面对未来的社会发展和激烈竞争时从容应对,脱颖而出.
读完本书,让我意识到在今后的教育之路上,应该这样去做：在教育学生时,以身示范,以学正人,以德服人,以情感人；教育学生对自己的学习建立责任感,懂得对自己负责,对自己的一生负责；教育学生掌握学会学习的能力和终身学习的能力,在教育生涯中成就自己的生命精彩.

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