2012陕西省高三教学质量检测试题(三)语文

2012陕西省高三教学质量检测试题(三)语文
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2012陕西省高三教学质量检测试题(三)语文
你的同样问题上个给你题了,这个是答案

语文参考答案与评分标准
第Ⅰ卷 阅读题
甲 必考题
一、（9分）
1．（3分）B【解析】应是“最伟大的精神财富之一”.另外,把文学应该承担的责任表述为文学已经担负了的责任,并不是所有的文学都“反映了……”“指引了……”“表达了……”.
2．（3分）C【解析】“具有先锋性”“可以独立完成的”不合文意.
3．（3分）A【解析】第1段作者认为,“文学被推向边缘”的原因“要害”是“文学遗忘了自己的责任,远离了人民”,但并未完全否定“一些人”的看法.
二、（36分）
（一）（19分）
4．（3分）B【解析】峻：高或快.提拔张孝祥提得很高.
5．（3分）D【解析】①说的是孝祥曾经是汤思退的学生；③说的是孝祥认为金人势力大,宋朝敌不过,想与对方讲和.这两项与精明能干无关.⑥说张孝祥进升到显谟阁直学士之职就去世了,不是表明精明能干的.
6．（3分）A【解析】“把他俩的名次互换”不合文意.考官把秦埙定为第一名,孝祥是第二名；高宗皇帝干预后,孝祥是第一名,秦埙是第三名.参见第一段.
7．（10分）
（1）（5分）曹泳在殿庭给孝祥施礼,说要把女儿嫁给他,孝祥不答应,曹泳为此怨恨他.
【评分标准】 “揖”译为“施礼”1分,“请婚”译为“说要把女儿嫁给他”或“请求两家结为婚姻”1分,“憾”译为“怨恨、嫉恨”1分.句意正确2分.
（2）（3分）（孝祥）不到三十岁,处理政务精明无差错,他的老练,州官县官都比不上.
【评分标准】“莅事”译为“处理政务”1分,“精确”译为“精明,正确,没有差错”1分,“老”译为“老练”1分.句意正确2分.
【译文】张孝祥,字安国,是历阳县乌江人.他读书只看一遍就不会忘记,写文章一会儿就能写出几千字.他十六岁就负责乡里文书的事务,接着乡里推举优秀人才他是第一.绍兴二十四年,在廷试中获第一名.（当时）主考官已经在众多考生中把秦埙定为第一名,孝祥是第二名.高宗读秦埙的文章（认为）都是秦桧说过的话,于是就把提升孝祥为第一,而秦埙成了第三.朝廷授予孝祥承事郎、签书镇东军节度判官的职务.在这之前,皇上压制秦埙而提升张孝祥,秦桧已很是恼怒,后来知道孝祥是张祁的儿子,张祁与胡寅交情深厚,秦桧向来嫉恨胡寅,而且考试的名次公布后,曹泳在殿庭给孝祥施礼,说要把女儿许配给他,孝祥不答应,曹泳为此怨恨孝祥.于是曹泳就散布流言诬陷张祁要谋反,朝廷下诏将张祁关进大牢.适逢（后来）秦桧病死了,于是朝廷让孝祥担任秘书省正字.当初,孝祥廷试高中状元,因为他出自汤思退的门下,思退担任宰相,把孝祥提拔到很高的地位.但思退向来不喜欢汪澈,孝祥与汪澈一同在宰相馆任职,汪澈老成持重,而孝祥年轻气盛,常常顶撞、违背汪澈的意愿.到汪澈任御史中丞时,首先弹劾孝祥,说他的奸诈不在庐杞之下,孝祥于是被罢免.不久朝廷任命张孝祥担任抚州知府.他年龄不到三十岁,处理政务却非常精明没有差错,其老练的程度,那些州官县官都比不上他.孝宗即位,孝祥任平江知府.事务繁杂,孝祥处理得很果断,公堂上没有久拖不决的案子.属平江府管辖的县邑有个富豪大族名叫并海囊橐,干了许多坏事为己牟利.孝祥把他抓捕起来并治罪,查封了他家的粮库,没收谷粟数万石.第二年,吴中地区遭受大饥荒,到这时（百姓）都依靠这些粮食救济.张浚从蜀地回朝,向朝廷推荐孝祥,（朝廷）征召他调回京城.孝祥一向已经被汤思退所器重,等到他被张浚推荐,思退不高兴.孝祥入朝奏对,就向皇帝说“张浚和汤思退两位丞相应当同心戮力,来实现陛下收复中原的大志.”皇帝赞许他的建议.适逢金人再度侵犯边境,孝祥说金人势大,我方敌不过,想与金人缔结和约.宣谕使（为此）弹劾孝祥,（朝廷）将孝祥削职罢免.不久（朝廷）起用孝祥担任潭州知府.孝祥处理政务崇尚简易,不时用严厉的方法作为辅助手段,湖南地区于是太平无事.（后来）又等待朝廷的任命,调任荆南、荆湖北路安抚使.（到任后）他修筑寸金堤,从这以后荆州没有水患发生.（后来）张孝祥请求辞去官职,因病去世,孝宗很是为他惋惜,有用人才没有用尽的感叹.（张孝祥）进升到显谟阁直学士之职就离任（去世）了,年龄才三十八岁.孝祥风度潇洒,文章超过常人,尤其擅长书法,他曾经亲笔写的奏章,高宗看见后,称赞说：“必定会名传后世.” 只是在渡江之初,（朝廷）让大臣商议对金人是和,还是战,张浚力主为复仇而战,汤思退沿袭秦桧的意见力主求和,孝祥出自这两人的门下因而在这两种意见中摇摆不定,议论这件事的人都为孝祥感到惋惜.评论者说：张孝祥从很年轻时就很有才干,在政坛上名声远扬,到他在和与战这两种意见中摇摆不定时,有见识的人常常为此感到惋惜.
（二）（11分）
8．（5分）这首咏物诗重在表现鹧鸪的啼声哀怨凄切,借以抒发游子的乡愁旅思.
【评分标准】第1问2分,第2问3分.意思对即可.
9．（6分）通过对游子和佳人的细节描写,有力地烘托鹧鸪啼声之悲凉哀怨（2分）.游子闻声而泪下,佳人才唱而低眉（2分）,鹧鸪的啼叫是天涯游子的断肠歌,是高楼少妇的相思曲（2分）.
【评分标准】每点2分,共6分.意思对即可.
（三）（6分)
10.（6分）
（1）不如须臾之所学也 吾尝跂而望矣 （2）林尽水源 仿佛若有光 （3）今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神.
【评分标准】每句1分,有错、别、漏、加字者,该句不得分.
乙 选考题
三、（25分）
11．（25分）
（1）（5分）C E【解析】选C得3分,选E得2分,选A得1分.A项“于是”一词造成强加因果.原文中“他可以随手杀人”目的是为了找到阿尔伯托.B项“表现了法律的无情和公正”对本文主题做错误的理解.另外,吕基为报私仇而杀人,被处以绞刑罪有应得,所以“结尾实在是出人意料”说法过于牵强；D项“于是他心安理得地接受”属于无中生有.
（2）（6分）①以吕基一心要“杀掉阿尔伯托”为线索结构情节；②以时间为记叙顺序,逐步展开情节；③通过人物语言和行动推动情节.
【评分标准】每点2分,意思基本正确即可.
（3）（6分）①“他们”虽然无名无姓无国籍,但代表着某类群体的意志和利益,是一个有组织、有纪律的群体,“他们”代表自己的群体招募并训练士兵.②“他们”是为群体的利益和目标而战斗,主人公吕基则是为了杀掉自己的敌人而在战场上杀人.
【评分标准】每问3分,意思基本正确即可,但要体现出群体和个人的鲜明对比.
（4）（8分）
【观点一】战争属于群体集团之间的争夺,受权力意志的支配,战争中个人的意志服从并汇入群体意志中.吕基在战争中杀了不少敌人,自然获得了许多奖章,成为了一个英雄.如果吕基能在战争中杀死恰处于敌方、又属于个人敌人的阿尔伯托,那么他还是一个英雄,而不会成为罪犯,这就是战争.
【观点二】敌人是有不同属性的,国家的“敌人”与个体的“敌人”并非一致.不仅如此,国家的“敌人”,还会随着时间的变化而改变.阿尔伯托在战争时期或许是一个敌人,但战争结束之后,尤其是随着国家之间关系的变化,“敌人”可能已成为友人,这就是吕基成为罪犯的原因.
【观点三】良心是属于个人的,可以通过个人的实践来满足.吕基杀死阿尔伯托是在战争结束之后,虽然他满足了个人的良心,但此时作为群体的敌人已不再存在,剩下的只是他个人的敌人,他依然用对待群体敌人的方式来实现个人良心的舒展,那么结果就只能是沦为罪犯了.
【评分标准】观点鲜明3分,结合原文分析5分.言之有据即可.
四、（25分）
12．（25分）
（1）（5分）D A【解析】选D得3分,选A得2分,选B得1分.B给予张伯苓帮助支持的人很多,严修只是很重要的一个,所以B项说法以偏概全；C和张伯苓“就中美教育等方面的问题进行了深入的切磋”的人是凯尔鲍德里教授,而不是杜威等教授；E提供深造机会是为“有潜力”的教师,“很多中国留学生谢绝国外的高薪聘请”属于无中生有.
（2）（6分）①爱国,有理想抱负,希望国家强盛； ②对事业非常执著,克服重重困难创立南开大学,对中国教育事业的发展做出了贡献；③工作认真务实,讲求方法,用行动和热情获得周围朋友的支持,为国家培养了众多杰出的人才；④生活简朴,为把南开做大做强而努力.
【评分标准】每点2分,答出三点即可得6分.
（3）（6分）①引用吴大猷的话语,表达了作者对张伯苓的高度赞扬.②照应前文,证明张伯苓学以致用,有服务意识,尊重老师；③通过对比,突出了张伯苓对人才的重视,在培养教学、科研人才方面的独到之处,同时也体现了他的办学理念.
【评分标准】从内容、结构等方面入手.每点2分.
（4）（8分）
【观点一】我认为张伯苓成功的主要原因是他有远大的理想.①理想高远,最先树立军事救国的理想.②后从海军退役,投身于教育事业,有了教育振国的理想.③看到社会发展对高等人才的渴求,决心创办一所大学.④与时俱进,创业南开,希望国家强大.
【观点二】我认为张伯苓的成功主要原因是他有杰出的才能.①张伯苓能够敏锐察看社会,善于抓住机遇；②能够从现实出发,不断学习,有理论水平,能融汇东西方文化；③具有开拓精神和服务意识；④具有超前的意识和较强的判断力.
【观点三】我认为张伯苓的成功主要原因是他有高尚的品德修养.①有爱国心,并以此为为动力,不断奋斗；②对事业非常执著,最大限度地实现自己的价值；③敢于探索,没有创办大学经验,边学习,边摸索,成就显著；④以身作则,用实际行动去感化身边的朋友,获得更多的支持.
【评分标准】观点2分,理由每点1分,语句通顺2分.要求观点明确,理由充分,言之成理.
第Ⅱ卷 表达题
五、（20分）
13．（3分）C【解析】感同身受：虽未亲身经历,却如同亲身经历过一般.而这里是亲身经历的,“感同身受”与前面的“切身体验”发生矛盾,不合语境.A得鱼忘筌：捕到了鱼,忘掉了筌.比喻事情成功以后就忘了本来依靠的东西.B钟灵毓秀：指美好的自然环境产生优秀的人物.D冰山一角：原比喻不能长久依赖的靠山,现指所暴露出来的只是事物的一小部分.含贬义.
14．（3分）D【解析】A语序不当,“一整套”应放在“研究”之前；搭配不当,应将“奠定”改为“构建”；因果关系不当,前后并无必然的因果关系,将“因此”删除,变为顺承关系.B成分残缺,缺宾语,在“等”后加“治理目标”,与前面的动词“提出”呼应.C两面对一面,将“能否”改为“要”.
15．（3分） B【解析】②承接前句总说,③⑤与后文的句子意思相连.根据前后的句子确定顺序.
16．（5分）赶紧（迅速） 小心翼翼（轻轻）
评论：示例1.捡垃圾阿婆富有爱心,面对受伤的小悦悦,不怕担当责任,勇敢地救助小悦悦,她的行为可敬可嘉,难道不应该受到全社会的尊敬吗?
示例2.面对受伤的小悦悦,多名路人漠然视之,固然有害怕受牵连的一面,但这实际是漠视生命、道德沉沦的具体表现,难道不怕受到良心的谴责吗?
示例3.两位司机先后碾轧一个小孩,而且未停车抢救,这是严重的犯罪行为,难道不怕受到法律的严厉惩罚吗?
【评分标准】填空每空1分,共2分；发表评论3分,观点明确,言之有理即可.
17．（6分）①赖以生存的美丽家园 ②仍然像一个个忠诚的卫士 ③像一道绿色的长城
【评分标准】每空2分,比喻恰当.第一空,必然与野生动植物的生存有关,可将胡杨林比作“摇篮”“家园”等；第二空后面的“守护着身后的草原”,由此想到“卫士”、“守护神”等；第三空后面的“屹立”“阻挡”等,可联想到“长城”“屏障”等.
六、（60分）
18．（60分）
等级评分标准
\7一等
（20-16分）
\7二等
（15-11分）
\7三等
（10-6分）
\7四等
（5-0分）
\7
\7基础
等级
\7内容
20分
\7符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
\7符合题意
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实
\7基本符合题意
中心基本明确
内容单薄思想基本健康
感情基本真实
\7偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
\7
\7
\7表达
20分
\7符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整
\7符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚
\7基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹清楚
\7不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺,语病多
字迹潦草难辨
\7
\7发展
等级
\7特征
20分
\7深刻
丰富
有文采
有创意
\7较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
\7略显深刻
略显丰富
略显文采
略显创意
\7个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
\7
\7[说明]
一、基础等级评分,“题意”项主要看所选择的角度是否符合材料内容及含意涉及的范围.选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”.与材料内容和含意范围沾边的套作,在三等及一下评分,“发展等级”不给分.
二、发展等级评分,不求全面,可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等级评分.1.深刻：（1）透过现象深入本质；（2）揭示事物内在的因果关系；（3）观点具有启发作用.2.丰富：（4）材料丰富；（5）论据充分；（6）形象丰满；（7）意境深远.3.有文采：（8）用词贴切；（9）句式灵活；（10）善于运用修辞手法；（11）文句有表现力.4.有创意：（12）见解新颖；（13）材料新鲜；（14）构思新巧；（15）推理想象有独到之处；（16）有个性特征.
三、缺标题扣2分；不足字数,每少50字扣1分；每1个错别字扣1分,重复的不计；标点错误多的,酌情扣分.
四、套作、文体不明确的要适当扣分.抄袭的,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分.