如何进行小学语文教学评价

如何进行小学语文教学评价
如何进行小学语文教学评价

如何进行小学语文教学评价
新课程改革的核心理念是为了学生的发展,而教学评价是教学过程的重要组成部分,是尊重学生主体地位、促进学生个性发展的重要环节,是充分发挥教师主导作用,促进学生主动学习的有效手段.好的教学评价能充分发挥评价激励、鞭策、导向、指引的作用,使学生得到更健康、更稳步的发展.那么,在小学语文教学中,应如何进行教学评价呢?首先,教学评价要有系统性.语文教学评价是学校教育的有机组成部分,是整个教育教学过程中不可或缺的一个方面,所以语文教学评价要兼顾全局,动态掌握,绝不能囿于语文教学的小圈子里,为教学而教学,为评价而评价.其次,教学评价要有前瞻性.学生的教育是一个漫长的过程,而学生随时都处在不断的发展变化之中.在进行教学评价的同时,我们一定要关注学生未来的发展,充分考虑到我们的评价会给学生带来哪些影响,而这些影响对学生未来的发展有着怎样的作用.这样,才有可能让我们的教学评价达到预期的效果.第三,教学评价要有客观性.客观的评价是评价之所以存在的基础,如果失去客观性,那么再美妙的语言、再华丽的词藻都将失去作用.教学评价最忌想当然,更不能只看表面现象.如一个学生的考试成绩的浮动,成绩上去了,我们就要看是怎么上去的?上去了多少?是自己努力的结果,还是一种偶然,或者是打了小抄? 如成绩有所下降,也要分析一下,是题型变化所致,还是学习不认真了,或者做题马虎出错?第四,教学评价要有公正性.公正性是一切评价的生命,如果失去了公正性,那么任何评价都毫无价值.人是有感情的动物,我们教师也是一样,先入为主的倾向是在所难免的,但这却绝不是一种应有的观念,我们教师应尽量避免“戴着有色眼镜看人”,在自己的主观意识里把学生分成三六九等.对自己心目中的“好”学生,一定要记住：偏食不长肉,过于骄纵对学生而言有百害而无一利.而对那些差生,也要记住：都是人生父母养的,他们的身上同样寄托着祖国的未来,也同样需要阳光雨露的滋润!第五,教学评价要有连续性.教学评价应关注学生的长期发展,不能仅仅限于对一本作业、一次考试的简单评价.如果过于短期化,各相关评价之间往往会相互脱节,甚至互相矛盾,学生将无所适从,评价也就失去了应有的作用.如,我曾教过的一个学生,作业的字迹一直很乱.有一次,他的作业有了一点点的进步,我没有简单的给他一个“优”了事,而是依旧给了“良”,然后在下面加上一句：“可以看出,这次你的作业写得很用功,相信你的字会越来越好!”对这样的学生,如果有了一点小小的进步而教师没有及时表扬的话,学生很可能就此一蹶不振；如果一次定位过高,则该生很可能因此而沾沾自喜,再不思进步.同样,对那些偶有退步的学生,在评价时也一定要将评价的节点放在学生长期发展的轨迹中来看待,这样才能真正的达到有的放矢.第六,教学评价要有多元性.学校教育是一个方方面面的系统工程,学科教学同样也是一个系统的工作,同样涉及到许多层面的问题.一个语文成绩偏低的同学,往往也有着这样或那样的优势.如我曾教过的一个学生,语文成绩并不是很理想,但她的朗读却很有特色,在对她进行评价时,我就侧重于她的朗读技巧进行评价,然后兼顾其它.这样的评价更能让学生找准自己的位置,从而知道该如何去发展自己、完善自己.而评价多元性的另一个方面是评价主体的多元性.在以教师为主导的评价体系中,学生的自我评价与生生评价的作用也不可忽视.因为学生与学生之间年龄相仿、学识相近、环境相同,而且彼此之间长期相处,更容易深入具体地做出自己的评价,所以评价也就更有针对性.引导学生搞好自我评价与互相评价,有利于学生更好地融入群体生活中,更加健康快乐的成长.在引导学生进行自我评价与互相评价时,要教育学生认清两点：一是如何正确评价别人,另一个是如何正确看待别人对自己的评价.要使学生明白,哥儿们义气要不得,多听听不同的意见更有利于健康成长.第七,教学评价要有技巧性.好的教学评价是一种艺术,能育人于无形；如果一味的单刀直入,怕只能适得其反.所以,在进行教学评价时一定要讲究技巧,让学生乐于接受你的评价.还说一个人的成绩的上升,如果你知道这可能是他打了小抄的结果,但也不能过于直截了当,适当的旁敲侧击效果可能更好——“你的成绩有了很大的提高,相信这是你努力的结果,更希望你能获得更大的进步!”如果一个学生的作文是从别人那里借用来的,也大可不必因此而大发雷霆,在作文的后面写上一句“作文写得真好!如果这是你写的,那该多好啊!”相信大多数学生看了会有所思考的.教学评价的技巧,一要看基调,二要看尺度,三要看方法.是批评,还是表扬?这是最应该弄明白的.然后要考虑批评或表扬应该达到什么程度?人们常说“响鼓不用重锺敲”,那碰到“不响的鼓”手自然就该下重点儿了.往下是第三点,敲重鼓不等于用蛮力,如果将鼓敲破,那以后就没得敲了!所以一定要掌握好力道,达到一种动态的平衡,这样才能收到预期的效果.总之,语文教学评价是一个长期性工作.作为一名语文教师,要以“爱”字当头,多看、多听、多想,真正使教学评价发挥出应有的作用.