一个记不住儿子名字的父亲 刻画儿子用了什么写作手法 阅读 用简洁语言概括本文故事内容

一个记不住儿子名字的父亲 刻画儿子用了什么写作手法 阅读 用简洁语言概括本文故事内容
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一个记不住儿子名字的父亲 刻画儿子用了什么写作手法 阅读 用简洁语言概括本文故事内容
秋冬之交的风萧瑟中带着凌厉.（开篇渲染这一种悲凉的气氛）
　　我遇见他的时候,银杏树金黄色的叶子正打着旋儿在风中劲舞.他站在银杏树下,看见我过去,满脸谦卑地问：“你是这里的老师吗?”
　　我没停步,“嗯”了一声.
　　他赶紧跟过来,又问：“高三十七班在哪里?”
　　听到这话,我停下来.我带十七班的语文课.学生家长问话,我不能不回答.
　　“你有事?”我边问边打量他.他穿着一身洗得发白的旧军装,上面留有一块块云彩似的盐渍,看样子他刚赶了远路,汗渍还留在脸上.也许是汗水浸透了内衣,每一阵秋风掠过,他浑身就一阵轻微的颤抖.（从他的衣着、举动来看,体现出家庭并不富裕）
　　我说：“你跟我来吧.”
　　他有些拘谨地跟在我后面,边走边说：“俺想等下课再去找他,怕上课时影响了学习.”（为儿子着想）
　　到了办公室,我一边拉把椅子让他坐下一边问：“你找谁呀?”
　　“李小牛,俺儿子!”他自豪地说.（前文中,这位父亲的形象是灰头土脸,满脸谦卑,当讲到自己的儿子时,却感到无比自豪）
　　“李小牛?十七班好像没有这个学生.”我转过头问带化学的丁老师.丁老师想了想,摇摇头.
　　他赶忙说：“李小牛是小名,这大名……”他抹了一把有些干焦的短发,满脸歉疚地说,“俺还真记不起来了.”
　　我惊讶地问：“记不起来了?”“记不起来了!”他脸上沁出一层汗,红晕也随着汗氤氲到脸上,像熟透了的桑葚.
　　我带着不满说：“这可就难了.每个班姓李的学生都很多,没名字可不好找.”
　　他一听这话,搓着手说：“你看俺糊涂的,临来的时候想着带上他的一张奖状,好看上面的名字,没想到一着急就全忘了.”
　　我问：“你找他有什么急事吗?”
　　他急忙站起身来,说：“没什么事,没什么事……就是想看看他.”（这位父亲不顾路途遥远,坚定来校,只为看看儿子,他的缅甸回答更是透露出他对儿子的深深关爱）
　　我们学校是半寄宿制,远路的学生一个月回家一次.
　　他望了望我,犹犹豫豫地从怀里掏出一个蓝布小包,打开,里面装着几个石榴.石榴都已经熟得裂开了,满肚子的石榴籽红玛瑙般晶莹剔透.
　　他挑出一个大个的,掰开递给我,说：“你吃,甜着呢!”然后把剩下的那一半剥成几小块,分给办公室里的其他人.
　　我拈起一粒放进嘴里,一股特别的清凉和甘甜霎时传遍了全身,感觉很特别.（这里的“甜”不仅仅是石榴的甜,更是对这位父亲人格的肯定）
　　他看着我说：“甜吧?”
　　我问：“你家种了很多石榴?”
　　他摇摇头说：“家里只有一棵石榴树,是俺小牛出生那年栽的,已经十八年了.你别说这棵石榴树还真帮了俺家大忙了.每年它都疯结,那果子坠得整棵树都歪了,树枝快拖到地上了.俺用大竹竿撑着呢!”
　　十八年一棵石榴树,肯定有不少故事.我用眼神鼓励他往下讲.
　　“每年中秋节,俺就把大个的、品相好的摘下来,拿去卖.每年卖的钱差不多就够李小牛的学费了.”
　　我这才记起李小牛的问题还没解决呢!就问：“你能确认李小牛就在十七班?”
　　他想了想,说：“肯定在十七班.奖状上的名字没记清,那数字是记死了的!”
　　我问：“你找他就是为了送石榴?”
　　他“嘿嘿”笑了两声,有点腼腆地说：“对,就是送几个石榴给他吃.”
　　我摇摇头,叹口气,心想瞧这父亲做的.
　　他也叹口气,说：“这孩子到现在还没吃上今年的石榴呢!”说这句话时,他的眼角有点湿润,见我们没吭声,接着说：“每次石榴熟了的时候,俺就想让他先尝个新鲜.他就说：‘摘去卖了吧.’没经过霜打的石榴有点涩,不好吃.我就把那些小个的留着,让它继续长,秋霜一打,涩味就去了,到时再吃,才真甜呢!”（从这位父亲的简单描述中,可以看出他是为善良淳朴、勤劳的农民,也为儿子的形象先崭露头角,为下文做铺垫）
　　听到这里,我们沉默了.他说：“俺娃懂事呢,不然整个村子咋能就他一个考上你们这样的学校呢?眼见天冷了,广播说明天大幅度降温,要上冻呢.石榴不能冻,一冻就烂成水了.俺这就匆匆忙忙送来了……”
　　整个办公室一片沉寂,沉寂得有些肃穆.（老师们对这位父亲充满敬佩之情）
　　就在这时,下课铃响了.我赶忙说：“老李,走,我带你去找李小牛!”
　　李小牛的确在十七班,叫李克歆,上次全市联考,考了全校第三名.他家住在山左口,一个偏远的乡村,离我们学校约有35公里.（老师的确认,更是对这位父亲形象的肯定,以及他有着确实优秀且孝顺的儿子）
　　总评：作者以石榴贯穿全文,来侧面勾勒出一个地道农民的善良纯朴.主要从人物语言、外表刻画,向我们传达着属于他们的感人故事,也让我深刻懂得,父母永远在为子女奔波而劳累）
　　1.根据拼音写汉字：
　　ju jin （拘谨）
　　2.画横线句是（外貌）描写,作用是（体现出父亲家庭并不富裕,烘托出他为了看儿子的急切心理使他汗流浃背.）
　　3.画波浪线的句子表现这位父亲怎样的心理?
　　答：表现了因记不住儿子名而羞愧不自在的（脸红）的心理.
　　4.文章开头是（环境）描写,作用是渲染了气氛为后文父亲冒着严寒只为来校看孩子一眼的那种深沉无私的父爱做铺垫.
　　5..请用简洁的语言概括本文的主要事件：
　　在秋冬之交,一位父亲冒着严寒拿着石榴来校看儿子竟不知儿子的名字,在老师了解下得知石榴是在他儿子出生时种的只为让他儿子吃上今年的石榴,最后父亲找到了儿子.
　　6.本文写“李小牛”的笔墨很少,请根据文中的信息简要分析“李小牛”这一人物.
　　李小牛：是一个家境贫寒却读书勤奋刻苦的人 .