作业帮从数学教学设计入手,谈实习感想!
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/03 10:19:17
从数学教学设计入手,谈实习感想!
从数学教学设计入手,谈实习感想!
从数学教学设计入手,谈实习感想!
匆匆忙忙本学期又过了将近2个月了,平心静气坐下来反思这两个月的教学情况,有苦、有甜,而更多的是思考!不过在与学生们一起相处、教学相长的过程中,也有不少的收获.为使下价段的工作更顺利地开展,现对数学教学工作情况作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,促进教学工作更上一层楼.
现在我教的两个班级,基础上存在很大的差别,上次月考最高分满分150分,最低分只有10分.所以从这一点上如果要发展他们的数学才能,我觉得培养学生的兴趣,充分利用学生之间的差距是提高学生数学素养的关键所在.
一、激发学生的学习兴趣
兴趣,是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件.那么,要怎样才能使他们产生学习的兴趣呢?
首先,“学生是数学学习的主人”.新授课,练习课更加讲究方法.在数学教学中,应转变过去提倡的教师“教”和学生“学”并重的模式,实现由“教”向“学”过渡,创造适宜于学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛,从而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松的教学环境.在教学数学知识时,通过有关的实际例子,说明数学在科学发展中的作用,使学生认识学习数学的意义,鼓励学生学习成才,并积极参加数学实践活动,激发学习数学的兴趣和成就动机.
二、创设情境,设疑质疑
教学中,教师要有意识的为学生创设问题情境,并通过点拨、启发、引导,促进学生积极思考,让他们自主发现探究并提出有价值的生物问题,使其产生强烈的求知欲望,同时培养他们善于发现的问题意识.教师采用联系生活启发讲解、以旧导新、设疑、激情等多种方式创设自主探究学习的问题情境,激发学生探究学习的欲望.要给学生以足够的时间和空间,让每个学生围绕探究的问题,自己决定探究的方向,用自己的思维方式自由地、开放地探究生物现象的产生和发展的过程,倡导探究、发现学习的方法,并在理解知识的同时提出问题,或由教师根据教学中的重点、难点或知识的关键处故意设疑,挑战学生,充分发挥学生自主学习的积极性、主动性.
三、合作探究,
1．组织小组学习：通常同桌或四个人一组对问题进行研讨,互相讨论、补充、学习并进行评价.让每个同学都发表自己的见解,充分发挥学生之间的互补作用,为全体学生,尤其为学习较差的学生提供更多更好的课堂参与机会,并将个人独立思考的成果转化为全组、全班共有的认知成果,达到知识共享,大大的培养了学生的群体意识及合作能力.
2．开展不同组间的交流：对小组学习中出现的各种结果,运用分析、比较、讨论等方式进行集体交流,促进学生自我思考、积极交流、融会贯通,在各自得出的结论之间建立联系,以求得最佳的答案,并达成共识、得出满意的结论；同时建立生生、师生之间多维互动的合作交流方式并充分发挥他们之间互补作用,真正参与到自主解决问题的全过程.
3．在合作交流时,教师要注意引导学生在相互交往中要养成相互尊重、包容,主动沟通,成果分享,既互补,又竞争的协作习惯.也就是要培养学生合作意识和交往能力.
四、用好“小老师”提高教学效率
由于目前班级中学生基础知识、兴趣等方面的差异,作为教师根本忙不过来,这种情况延续下去,往往会挫伤未能得到教师辅导同学的积极性.怎么办呢?可以让会者为师,即让基础好,学得好,学有余力的学生,做“小老师”,分到各组中,辅助教师帮助学习有困难的学生,在他们遇到困难的时候和地方给予及时的帮助,共同完成学习任务.
我希望我的这些想法能够对于我的教学有所帮助.