如何在考场上写好作文

如何在考场上写好作文
如何在考场上写好作文

如何在考场上写好作文
首先要把时间安排好,给作文留下足够的时间,通常要40分钟或者更多.写之前要把题意理解清楚,考试作文最忌跑题,理解清题意后,构思,可以列个提纲,这个根据个人习惯吧.议论文论据一定要充分,记叙文语言一定要优美,说明文说明方法越多越好,小说等的就是要有特点,让老师眼前一亮就好.一定要有风格有特点,不要恪守陈规.就这些吧.

考场作文与平时的习作是有一定区别的，是同学们在两种情境下分别进行的习作检测或训练。考场作文要求同学们在规定的时间内完成。既然这样，同学们在写考场作文时就要讲究点技巧了。
除了在考场上面的临时发挥以外，考场下面的长期准备也是有很大关系的，凡事不打无准备之仗，只有在场下练好了才能再考场上面熟能生巧，真正的把作文写好，下面就给大家介绍一些平时的训练方法，这样才能再考场上面应对自如。
素质...

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考场作文与平时的习作是有一定区别的，是同学们在两种情境下分别进行的习作检测或训练。考场作文要求同学们在规定的时间内完成。既然这样，同学们在写考场作文时就要讲究点技巧了。
除了在考场上面的临时发挥以外，考场下面的长期准备也是有很大关系的，凡事不打无准备之仗，只有在场下练好了才能再考场上面熟能生巧，真正的把作文写好，下面就给大家介绍一些平时的训练方法，这样才能再考场上面应对自如。
素质训练，也叫基础训练
　　快速作文训练的中心是“快”，这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练，如果写作素质太差，就没法进行快速训练。因此，我每接手一个班，第一步就是进行基础训练。通过基础训练，要求达到下列目的：
　　1、提高写作兴趣，培养写作情感
　　心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作司文训练才会有成效。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴习趣。另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。
　　2．积累写作材料
　　这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。因此，一定要求学生分专题记住；一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。
　　3．丰富写作语言
　　如果学生语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。如果词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思，这样写作就会“卡壳”，当然也就达不到快速作文的目的。因此，写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采，不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言，克服学生腔。另外，要指导学生积累词汇，词汇丰富，写起作文来就能得心应手，速度也就快了。
　　4．训练书写能力
　　书写能力的高低直接影响写作速度。因此进行快速作文教学，必须强化书写能力训练。作文不是书法竞赛，并不要求铁画银钩，但也不能龙飞凤舞，我们要求学生养成良好的书写习惯，把字写得清楚、规范、工整。具体做法主要是临摩字帖，每个学生应备有两本字帖，一本正楷，一本行书，先练正楷，后学行书，逐日临摩，坚持不懈，定能收到良好的效果。总之，通过素质训练，要使学生想写作文，爱写作文，并且有东西可写，话写得通顺。
　　思维训练
　　快速作文的关键是快速思维训练。思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识。快速思维则要求学生在分析、综合，比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中，思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性。一见到作文题能立即做出反应，要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟。
　　1．加强抽象思维训练
　　议论文的构思过程，实际上就是抽象思维的过程，因此，必须教给学生分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法。训练抽象思维的方法是多种多样的，我认为最有效的方法是组织学生进行讨论和辩论。课堂讨论应允许学生和老师唱“对台戏”，要鼓励学生在课外争论问题，学生争得面红耳赤的时侯，也就是思维最活跃、最敏捷的时候。
　　2．进行形象思维训练
　　写记叙文离不开想象、联想、幻想等形象思维活动。要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文，没有扎实的形象思维训练是不行的。训练形象思维的方法之一是有目的地指导学生观察事物的基本形象，牢记心头，并组织学生参观、访问。要重视写回忆录，回忆录的写作过程实际就是训练形象思维的过程。
总之，通过这一步训练，要达到开拓学生思维的目的，使学生变得思维敏捷，对作文题反应迅速，想象力丰富，要改变学生中普遍存在的思维迟钝、思想涣散的不良习惯。
　　写作速度训练
　　第一步素质训练是基础，第二步思维训练是关键，这第三步的速度训练则是目的。整个快速作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写作。如果第一、二步训练都抓得扎实，速度训练就会见效。基本做法是严格要求，限时作文。为了提高速度，每次作文都只能安排一个课时，一定要严格要求，当堂完卷。要求学生做到快速审题，快速立意，快速布局谋篇，快速写作，快速修改。总之，一切都要立足于一个“快"字。40分钟的时间分配大致是这样的：审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟，写作30分钟，修改5分钟。通过训练，这个要求一般学生都能做到。另外，在班内开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法，一搞竞赛，学生的兴趣就来了。刚开始进行速度训练时，有些学生是跟不上的，40分钟怎么也写不完。怎么办呢?二是多加鼓励，切忌指责；二是暂时迁就，但绝不放松要求。时间一到，一律收卷，没写完也要收卷。这样，学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念。有些学生，一讲快速作文，字就乱涂乱画。碰到这样的学生怎么办呢?不能操之过急，分两步走，先要求写完800字，再要求字迹清楚。作文不是书法竞赛，不要求铁画银钩，只要字体工整，文字规范就行。个别字迹潦草的学生，要加强教育和书写指导。
　技巧训练
　　第三步训练要求解决写作速度问题，这一步训练便是"快”中求巧，同时，也是对速度训练成果的巩固和提高。基本方法是专题指导，讲练结合。如果前三步抓得扎实，这一步训练往往水到渠成。通过这一阶段的训练，不但要使学生熟练地掌握各种文体的写法和技巧，更重要的是要掌握快速写作的技巧。比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧，都要分专题进行归纳，总结和指导，还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象，诸如走题、空洞、松散、结构混乱、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法。至于这些快速写作的具体技巧和方法，我在下面将作专门介绍，在这里就不一一赘述。
　综合训练
　　通过以上四步训练，学生基本掌握了快速写作的方式与技巧，具备了快速写作的基础。为了全面提高快速作文的能力，必须进行综合训练。训练内容有：
　　1．各种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的快速综合运用；
　　2．各个作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的快速综合训练；
　　3．各类文体(记叙文、议论文、说明文、应用文)的快速综合训练；
　　4．各种作文形式(命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文)的快速综合训练。
作文，在语文试卷中占了百分之四十几的“半壁江山”，甚至有“成也作文，败也作文”之说，所以，在考场上写出一篇高质量的作文很重要。那么，考场上怎样才能写出好的作文呢？
一、定靓丽的标题
题目是文章的眼睛，一个醒目的标题是一篇文章最引人注目的亮点。想使文题靓丽新颖，可采用如下方法：
1.引用式。
直接引用与材料中心相吻合的诗句、名句、歌词、俗语、广告、做文章标题。这类文题醒目，易引起读者共鸣。例如《世上只有妈妈好》、《道是无情却有情》。
2.修辞式。
即用修辞格来拟标题，常见的有比喻、拟人、借代等手法，用这种方法拟定标题形象传神，有感染力。例如以“环保”为话题的作文，标题可拟《树的“叹息”》、 以“代沟”为话题，拟题为《我想推倒这堵墙》。
3.巧作补充。
在话题前后适当添加词语，使文题更明确具体。如以“诚信”为话题，拟题为《难舍诚信》，《丢弃“诚信”之后》，《诚信无价》等
二、写好开头和结尾
古人把文章开头称为“凤头”，把文章的结尾称为豹尾。好的开头引人注目，给人以先声夺人之感。好的结尾回眸一笑百媚生。怎样才能写好开头和结尾？
1. 开头。
2. 好的开头等于成功的一半，往往文章的开头便决定了整篇文章的大体走势，定下了文章的基调。一个好的开头应该遵循向主体靠拢、短小精悍、引人入胜的原则。
①开门见山，即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文。直接表达作者的情感，直接表达作者的观点，点明中心，统帅全文。如《幸福的踪迹》：“曾经以为幸福遥不可及，没想到幸福的踪迹就在我身边！”这样的开头直接切入题目，揭示题旨，干脆利落，可以避免写了许多文字而不着边际的弊病。
②巧用悬念，如《都是百分惹的祸》：“你相信吗？我的烦恼源于我考了100分。我考过许多个100分，每次都十分高兴，然而那一次，却让我伤透了心。”这样开头引人入胜，引起读者的阅读欲望。
③运用修辞，在文章的开头用上引用、比喻、排比等修辞手法，也可以给人耳目一新之感。如《童年》：“童年是一个梦,一个多彩的梦,她蓬勃着我们最旺盛的生命力,张扬着我们生命中最绚丽的色彩,渲染着我们那最丰富多彩的生活……”
④描写渲染，文章的开头先描写人，物，景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作好铺垫。如《卖糖的老汉》：“一整天都下着小雨，天灰蒙蒙的，我的思绪不由得回到了寒假的一天……”
2.结尾。

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