作业帮试论孔子的德育思想及其现代价值
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/27 14:50:16
试论孔子的德育思想及其现代价值
试论孔子的德育思想及其现代价值
试论孔子的德育思想及其现代价值
仁与现在构建和谐社会很相符
德育思想：
“仁德”是孔子要求人们具备的最高尚的道德品质，为了让人们达到这个品质，在孔子思想中包涵了许多德育的内容，下面就选三个基本核心的思想做一个简要的介绍。
1.1 “孝悌”是仁德的基础 孔子一生致力于复兴周礼，周礼是建立在宗法制度“亲亲”的基础上，所以他非常重视孝、悌，“弟子，入则孝，出则弟。”他教育弟子在家要孝敬父母，在外要孝敬兄长。孝和忠是统一的，孝于...
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德育思想：
“仁德”是孔子要求人们具备的最高尚的道德品质，为了让人们达到这个品质，在孔子思想中包涵了许多德育的内容，下面就选三个基本核心的思想做一个简要的介绍。
1.1 “孝悌”是仁德的基础 孔子一生致力于复兴周礼，周礼是建立在宗法制度“亲亲”的基础上，所以他非常重视孝、悌，“弟子，入则孝，出则弟。”他教育弟子在家要孝敬父母，在外要孝敬兄长。孝和忠是统一的，孝于家族长辈，就是忠于国家朝廷。“事父母能竭其力；事君能致其身。”只有在家做好孝子，在朝廷才能做忠臣。孔子把家庭伦理的孝悌之情迁移到治国、平天下，后世儒家发展了孔子的这一思想，《大学》中就明确提出修身为齐家、治国、平天下的观点。孔子还明确谈到孝悌与仁的关系：“君子笃于亲，则民兴于仁。”即统治者能身体力行孝悌，被统治的人民就能竞相争取仁的品德，这样就无形中消灭了作乱犯上的现象。
1.2 “爱人”是仁德的核心 樊迟问仁。子曰：“爱人”。”要“爱人”就要像对待自己一样对待别人。“爱人”的简易方法：“己欲立而立人，己欲达而达人。”这是积极的“爱人”方式，自己有某种需要，要进而推想到别人也会需要，这就是所谓的“忠”。如果从消极方面说：“己所不欲，勿施于人”即我不愿意让别人这样的对待我，那我也不会这样对待别人，这就是所谓的“恕”。忠恕的综合即仁的本身，实现了忠恕之道，也就实现了对他人的爱，孔子的“爱人”是一种泛指，人无分东西南北，爱无差等，一视同仁，同样仁爱。
1.3 “复礼”是仁德的表现 颜渊问什么是仁，孔子答：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归人焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊进一步追问具体内容，孔子说：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”在这里，孔子首先说明约束自己的行为使其符合于礼的规范就是仁的性质。“礼”主要指遵守等级社会的生活规范和道德规范。这种规范大到国家的社会制度，小到日常生活中的礼仪常识。孔子还提出仁的一个特点“为仁由己不由人”，认为仁的德行是自觉主动的，倡导仁的自觉性，促使人们自觉地将“礼”变成种内在、自觉的道德规范。最后孔子提出了道德行为需要在视、听、言、动各方面全面地符合礼。“人而不仁，如礼何”。意思是如果热门缺乏仁德，怎么实现礼仪制度。因而，孔子认为仁与礼的关系是内容与形式的关系，仁是礼的内容，礼是仁的表现形式。
孔子的仁德学说，从根本上反映了社会群体的普遍要求。现在的德育教育要着力强调孔子的这种品质，强化学生“爱人”的道德意识和道德行为，教育他们孝敬父母，热爱集体，热爱祖国。同时，还要注重礼仪规范的教育，大力提倡“重礼”、“讲礼”，以培养良好的社会道德风尚。
现代价值：
目前的德育教育方法过于简单和公式化，它没有充分的去了解到受教育者的内心变化，也没有有效贴近受教育者道德生活的实际，而且偏向外烁方式，忽略内发方式，这样的德育教育往往不会收到好的效果。我们重温孔子多样化、生活化的德育方法，汲取其德育智慧，对改善现在的德育教育方式具有重要的作用和意义。
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孔子就是教人“不造反，有奴性”，滥言废话干吗！